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《一路花香》第一、二课时教学设计
《一路花香》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣
1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么?
(导演：是在座的每位同学
编剧：也是同学
剧本：是课文)
二、学习课文
1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事?
2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。
(挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。)
3、读了这个故事，你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑)
4、从这个故事中，你得到什么启发呢?
(世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。)
三、学习§1-2，编写课本剧
1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们觉得怎样处理好?
(生交流，说理由。以“旁白”较合适)
3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。
4、交流(以表演的.方式较好)。
5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流：
(1)那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。
(可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……)
(2)小结：谁说的好?好在哪儿?
加了表情、动作、心里想法
(3)生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编。
《一路花香》第二课时教学设计
教学内容：
《一路花香》是苏教版四年级上册的一则寓言故事。这则寓言讲的是挑水工
和两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身存在的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
教学目标：
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、通过朗读课文，理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义。
体会破水罐的三次心情变化。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：
一、激情导课：
1、 导出课题：
这节课我们来继续学习第15课《一路花香》，抬手和老师一起写课题。
齐读课题。
2、 明确目标：
绿草茵茵，俏丽的鲜花竞相开放，这一路花香是怎么来的?学习这篇课文，
我们能从中明白什么道理呢?
3、 效果预期：
老师相信通过你的认真朗读、体会感悟，你一定会收获“一路花香”。
4、复习词语：
你能把这两组词语读准确吗?
第一组：完好无损 满满 骄傲
第二组：裂 缝 半罐 惭愧 (指名读，齐读)
你能把自己的.感情加进去，把这两组词语读美吗?(指名读，再一起读)
只要把我们的理解、情感融入其中，词语也能和课文一样读得生动。
试着用其中的一组词，联系课文内容，说一句话或几句话。
二、民主导学：
就是这只有裂缝的破水罐，浇灌了路边的鲜花，他可真了不起!可他自己并
不这样认为。
任务一：
1、任务呈现：体会破水罐的三次心情变化。
策略：请同学们认真读课文，重点注意破水罐和挑水工的对话，找出描写“破水罐心情变化”的词语，用波浪线画出。
2、自主学习：学生根据要求自学，在书上勾画。
3、展示交流：
A、破水罐开始时心情是怎样的?
十分惭愧(板书)：
什么叫“十分惭愧”?(以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。)
十分惭愧可见程度更深。
我们听听它是怎么说的?
一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
如果让你补充提示语，你认为破水罐会怎么样对挑水工说呢?
一天，它在小溪边对挑水工 说：“我想向你道歉。”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”(惭愧、自责、愧疚、)读出破水罐的十分惭愧。
是啊，破水罐一直沉浸在自己的裂缝、缺点中，惭愧、自责地无法自拔。
B、接着它的心情又发生了怎样的变化呢?
一丝快乐(板书)：
这仅有的“一丝快乐”源于挑水工告诉它注意路边的鲜花，我们随着他们一起欣赏那俏丽的鲜花吧!
看到如此的美景，你的脑海中浮现了怎样的词语?
(姹紫嫣红、花团锦簇、万紫千红、竞相开放
芳香扑鼻、沁人心脾、香气醉人、美不胜收)
看到此情此景，我们的心情：十分快乐。
而破水罐只有一丝快乐，他仍然沉浸在自己的裂缝、惭愧中。
C、当到了小路的尽头时，它的心情是?
仍然伤心(板书)：
因为它又漏掉了一半的水。
走进课文这句话，你能读出破水罐的“一丝快乐”和“仍然伤心”吗?
试一试?我们一会找同学读。
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
D、孩子们，你觉得这是一只 的破水罐。(自卑、板书)
任务二、
面对如此自卑的破水罐，挑水工是怎么说的?
1、任务呈现：学习课文，明白寓意。
策略：读挑水工的话，想想挑水工要告诉破水罐什么?(用横线画出相关语句)
2、自主学习：
3、展示交流：
A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样?
B、那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。(抓住“利用了它”体会挑水工的聪明)
C、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。(再次感受挑水工的聪明，善于利用)
D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?
孩子们，此时，你觉得这“一路花香”是怎么来的?
是挑水工巧妙利用了破水罐的裂缝，从而浇灌了一路花香。
你觉得，挑水工是 的人。
挑水工是要告诉破水罐和我们每一个人：
每样东西，每个人都有自己的长处，要正确认识自己，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
把你的理解体会写下来。请同学说自己的观点。
“天生我材必有用”
三、检测导结：
学习了课文，悟出了寓意，老师相信下面的情景一定难不倒你。
1、目标检测：
(1)、在一次回家的路上，完整的水罐又骄傲起来，继续嘲笑破水罐，破水罐这次会怎么说?
(2)、也许你在班级中学习成绩不太突出，学了课文，你会怎么想?
(任选其一，说一说)
2、结果反馈：同学交流，下来作为小练笔写一段话。
3、反思总结：
是呀，作者以“一路花香”为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值，挑水工的智慧。从而得到启发：世上的每一样东西，每一个人都有存在的价值，我应当像挑水工一样恰到好处的利用破水罐的特点，从而达到：物尽其用、人尽其责。
最后送大家一首歌：
每个人的贡献都不同，
也许你就是最好的那种。
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