《走路的奥秘》教案（三年级上册）

《走路的奥秘》教案（三年级上册）

　　教学目标：

　　1、识生字5个

　　2、正确朗读课文

　　3、预习课文

　　4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、正确朗读课文

　　2、预习课文

　　教学难点：

　　通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引入课题：

　　1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗?今天这节课我们一起来研究"走路的奥秘"。

　　2、(板书课题)齐声朗读

　　二、预习课文，学习字词：

　　要求：⑴课文读通顺(默读，划出生字词，划分小节)

　　⑵生字读准字音，认清字形：蘸觑足

　　⑶词语会读，能讲讲词意

　　3、交流预习情况

　　⑴指名学生分节朗读，读通、读顺

　　⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑

　　⑶你用什么方法理解这些词语

　　(用动作理解"嘟囔""蘸")(联系自己理解"足")

　　(查字典理解"面面相觑")

　　4、字词积累

　　表示说话的词语有：嘟囔、( )、( )、( )

　　表示神态的词语有：面面相觑、( )、( )、

　　三、精读课文：

　　1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?

　　读读句子，说说大家的猜测

　　2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么?

　　用“——”划出有关句子

　　“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个"三角架"。

　　3、再读课文，小组讨论。

　　①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法?

　　②结果怎样?

　　4、各组交流

　　5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化?

　　找出相应的句子读一读。

　　6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。

　　7、齐读课文。

　　四、语音直播厅：

　　大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗?交谈一下。

　　五、课后积累，照样子写词。

　　例：面面相觑

　　(aabc)形式：彬彬有礼 炯炯有神 斤斤计较

　　板书设计：

 走路的奥秘

　　第一种办法：观察蚂蚁

　　第二种办法：观察脚印

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