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三年级语文《蜜蜂》教学设计

时间:2021-03-02 11:01:22 三年级 我要投稿

三年级语文《蜜蜂》教学设计

  同学们有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。下面是小编分享的三年级语文《蜜蜂》教学设计,欢迎大家参考!

三年级语文《蜜蜂》教学设计

  教学目标:

  1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。

  2.学习默读课文,了解主要内容。

  3.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

  重点难点:

  弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的

  教学过程:

  第一课时

  一、 回忆旧知,导入新课

  同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

  法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的`能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。

  二、初读课文

  1.循序渐进读课文。

  第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。

  第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

  2.互帮互助学生字。

  出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。

  3.按序逐段来反馈。

  指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识

  4.呼应导语。

  现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

  三、指导写字

  1.投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。

  2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

  3.指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。

  第二课时

  一、复习生字新词

  指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。

  二、细读课文

  默读课文,明确默读要求。

  a.初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?

  b.再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?结果怎样?。

  c.同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

  三、精读课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神

  1.细细品读,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会。

  a.实验的目的是什么?

  为了证实“听说”一词,体现作者不亲信盲从,探个究竟。

  b.实验的过程,考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

  c.实验的结论为什么没有明确的答案?

  2.思考推测:另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

  3.齐读课文,讨论交流:从法布尔身上你学到了什么?

  四、拓展延伸

  你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

  板书设计:

  蜜蜂

  捉

  做记号 做事严谨

  实验 放 实事求是

  得出结论

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