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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

时间:2021-08-09 11:05:41 三年级 我要投稿

《九月九日忆山东兄弟》教学设计汇编

  《九月九日忆山东兄弟》教学设计之一

  教学目标:

《九月九日忆山东兄弟》教学设计汇编

  1、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

  2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。

  3、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。

  4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

  教学重难点:

  1、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。

  2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。

  课前准备:

  搜集有关王维和重阳节的资料

  教学过程:

  一、联系生活,创设情境

  1、师:同学们,我们中华民族历史悠久,有许多传统节日,你们知道有哪些吗?在这些节日里,我们一家人老老小小聚在一起,其乐融融,多么幸福温馨的时刻呀!我们把这些合家欢乐的节日都称为“佳节”。

  可是,总有一些身处异乡的人,不能回家,不能回到家人身边,不能与亲人团聚。千百年来,那些漂泊在外的游子写下了许许多多思念家乡,思念亲人的诗篇。你们还记得吗?(出示《静夜思》)生配乐读。

  师:说说你感受到什么?(学生深深的思念故乡、心里的忧伤、对故乡非常的思念)

  二、理解题意,初读古诗

  (一)解题意

  1、师:是啊,每当月圆,诗人总会对故乡思念不已,每逢佳节啊,对故乡的思念更是深切。再过几天就是农历九月初九,你们知道这是什么节日吗?(板书:九月九日)

  关于这个节日,你了解多少?(吃重阳糕、花糕、菊糕、五色糕、赏菊花、重阳节又是老人节、登高节、佩戴茱萸、饮菊花酒

  你们是怎么知道的?——课下注释。课下注释是我们理解古诗文的好助手,大家学习古诗文千万不能不看课下注释。从课下注释你还知道了什么?

  2、理解“山东“(华山以东、王维的故乡)山东兄弟指的就是家乡的兄弟、家乡亲人

  3、理解“忆”:是人在九月九日对故乡的亲人是一种什么感情?(思念)从哪个词看出?(忆)

  师:诗人在重阳佳节思念故乡的兄弟、思念亲人,那么这个题目该怎样读?(指名读、齐读。)

  (二)识诗人

  现在我们已经理解了诗题, 九月九日诗人又身在何方?你对诗人又了解多少?

  学生简介王维。

  (三)读古诗

  1、认识了诗人,又了解了这首诗的写作背景,那么你会读这首诗吗?自己先试试。(自由读、指名读。)

  2、指导分三步朗读古诗:

  读准字音

  读出节奏

  读出平仄

  三、悟诗境,品诗情

  学习古诗光会读还不够,还要了解古诗描绘的意境。

  1、王维为什么想念家乡的兄弟呢?想想当时诗人是怎样的处境啊? 从那句诗中看出来的?

  句子中的两个“异”吸引了我,出示两种解释:奇异的、别的。在这里应选择那种解释呢?理解“异乡”“异客”

  想象:诗人王维离开家乡,来到长安,和当地人在生活上会有哪些差异?

  尽管长安城热闹繁华,可王维身处异乡,举目无亲,他内心感到什么?你从诗句中哪个字能体会到这份孤独呢?

  “独”这一个字的背后隐藏着的是一幅幅画面,让我们插上想象的翅膀,走进王维当时的生活,寻找他那一幕幕孤独的背影。补充句子:王维来到大街,人来人往,热闹非凡,而他___________。

  王维路过大院,看见别人, 亲朋相聚,而他__________。

  王维出门郊游,别人结伴,有说有笑,而他___________。

  师:“独”这一个字把诗人那份难言的孤独刻画得淋漓尽致,

  因为思念,诗人的心是那样的忧愁,那样的冷清啊,谁来读读这两句啊。(学生读:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。)

  师:你已经懂得了诗人的忧愁了。还有谁?把声音再沉下来一点,速度再慢一点。谁还能读,把诗人心读的更加沉点,愁一点?(指名读、齐读)

  2、补白:王维漂泊他乡,平日里常常思念_____,如今面对良辰佳节,他感到更加_______。

  师:而此时诗人却是独自一人远在他乡,这一刻他的内心充满了(忧伤、思念、孤独寂寞)带着这样的理解读(前两句)

  师:这时,他会想起谁?诗人最想做的一件事是什么?(他恨不得插上翅膀飞回家去,与亲人团聚。)

  师:而事实他却只能是——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  哪个字最能表达此刻与平日不同的思念?解释“倍”

  师导读:诗人以朴实无华的语言,说出了人人心中都有却从未有人如此真切表达过的情感。此语一出,变成为千古传诵的名句。(男生读)的确,这诗句道出了多少漂泊在外的游子对家乡亲人的深深思念。(女生读)

  补充:“每逢佳节倍思亲”流传至今,仅仅指重阳节思念亲人吗?

  每逢____节,我便想起___________。

  师小结:千百年来,这诗句成为游子思念亲人的名言,打动多少游子的心。当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头时,王维用这最美的语言,让生活在一千多年后的我们,同他一起哀伤,让我们再次走进王维的心田,齐读前两句。

  3、师:佳节重阳,诗人身边的人们正在干什么?(团团圆圆过节、全家登高插茱萸,高高兴兴、一家人围在一起吃着重阳糕,和着美酒,非常快乐、)

  师:独在异乡的王维,忧伤凄凉的王维啊,不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。让我们随着王维的目光,看看故乡的兄弟此时在干什么?(读后两句)在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊?

  师:兄弟登高插茱萸,却发现,读——遍插茱萸少一人、

  师:王维的兄弟朋友们结伴登高,分插茱萸,分到最后,他们的手里还剩下一枝,这支该是谁的? ——是王维的。

  师:你来做王维的兄弟,把当时你分茱萸的样子说给大家听听。当时你手拿着一束茱萸,师:过节少了一个你,王维。读第四行?——遍插茱萸少一人。

  师:故乡的这一切都是王维所遥知的,故乡的亲人的思念,王维更是明白。我是王维,独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊,我只能以诗传我情啊。(音乐凄恻婉转。师深情朗诵)到此刻,你们已经懂得我对故乡的思念了吗?你懂得吗?(学生在音乐声中吟诵)

  师:还有谁懂得?读诗

  师:你们都懂得了吗?(生点头)请你们一起来读。

  4、师:王维的心被思念磨碎了,心中装满了寂寞,在重阳佳节时,他独自站在异乡的窗前,面向家乡的方向,深情地吟诵:--------

  师:又一个离家的重阳节,王维独自登上异乡的高山,回想家乡遍插茱萸的团圆场面,深情地吟诵:--------

  师总结:短短的.28个字,将道不尽的离愁,诉不完的乡思,淋漓尽致地展现在我们面前,历经一千多年,每当我们读起它时,涌上心头的仍然是深深地感动。同学们,今后,无论我们走到哪里,都不要忘记亲人,不要忘记故乡。“月是故乡明”呀!

  四、课后延伸

  1、师:谢谢你们,我的兄弟亲友们。我以我诗传递我心中思念的时候,我是多么期盼能听到你们的消息啊。好让独在异乡的我能有一点点安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父亲母亲,在这重阳佳节,你想对独在异乡的我说些什么?(思考交流)

  师:时间一天天的过去,可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡的亲人可好,故乡又发生了什么事?那天,我终于见到了年少时的老友来到长安,激动之余,我挥笔写下这首《杂诗》

  师吟诵“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?”生边听音乐边轻声和。

  师:我等啊,盼啊,终于盼到了故乡来人了。我心里有千言万语要问啊,问出口的却是齐读来日绮窗前,寒梅著花未你们也来帮我问问故乡的老友吧。指名读、齐读后两句。

  师:那寒梅就是故乡,所以当我“独在异乡为异客”时,要问:

  生:来日绮窗前,寒梅著花未

  师: 那寒梅就是我对故乡的思念,所以当我“遥知兄弟登高处”要问:

  生:来日绮窗前,寒梅著花未

  师:到此时,,你可走进了王维的思念了吗?你明白了王维在异乡时候那深深的牵挂了吗?(生点头)师:请你,请你们一起来吟诵我在九月九日写下的思念吧。(生齐读)

  2、背古诗

  这是一首抒发了作者真挚情感的古诗,至今仍被传诵,让我们把它牢牢的记载心中吧。(生背诵)

  3、这首诗中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”也是千古名句。

  中秋佳节,家家团圆,那远离家乡的人会吟出——(生接诵“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”)

  十月一日国庆节即将到来,当看到人们全家出游时的欢乐场面时,你肯定会想到身边的亲人,他们也会吟诵——(生接诵)

  时间过得真快,马上该过年了,那些所有在异国他乡的游子们也会不约而同的吟唱——(生接诵)

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