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小学三年级下册《西门豹》优质教案

发布时间:2017-05-03 编辑:友念 手机版

  《西门豹》教案

  教学目标

  1.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的,并且使学生受到尊重科学的教育。

  2.读懂每个自然段,继续学习给课文分段,并且归纳段落大意。

  3.学会本课生字、新词,理解词、句的意思。

  4.正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1.了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

  2.联系上下文,理解课后作业中三个句子的意思。

  教学难点

  分段和归纳段意。

  教学时间三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学习生字、新词,通过查字典,联系上下文,理解词语的意思。

  (二)初读课文,想一想,这件事的起因、经过和结果。

  二、教学重点

  (一)借助拼音读准字音。

  (二)理解词语的意思。

  三、教学难点

  培养学生识记、理解字词的能力。

  四、教学过程

  (一)导入新课。

  我们要相信科学,尊重科学,学习科学,今天我们要学习《西门豹》一课,看西门豹是怎样破除迷信的。

  板书课题:西门豹。

  (二)介绍时代背景。

  本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期,是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时,以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大,魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令,邺是古时地名,如今河南安阳以北。西门豹上任以后,破除了河伯娶媳妇的迷信,动员人力兴修水利,年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。

  (三)初读课文,自学生字、新词。

  1.学生小声自由读课文,借助汉语拼音读准字音,并且划出本课生字词。

  2.自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法,理解词语的意思。并思考:你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。

  (四)检查学生初课文和自学生字、词情况。

  1.指名按自然段读课文。(注意学生生字词的读音)

  2.指导学生读准字音:

  绸:是翘舌音。

  选、旱、烦、灌是鼻音。

  姓:是后鼻音。

  (3)易混的字:

  姓:姓名,老百姓性:性别,性命。

  漂:漂起来。飘:飘扬,迎春飘。

  (4)注意下面字的书写:

  灌:有边是上中下结构。

  溉:中间是竖提、点,不要写得扁宽。

  3.讨论识记字的方法。

  充分让学生讨论,然后指名汇报引导学生按一定的方法识记,培养学生识记生字的能力。

  (1)用熟字加偏旁或是基本字带字的方法,学习下列生字:

  婆—波、女,逼—畐加二辶。

  还有:选、绸、徒、烦、跪。

  (2)用比较法学习下面生字:

  荒(荒芜)姓(百姓)灌(灌溉)溉(灌溉)

  慌(惊慌)性(性别)罐(罐子)概(大概)

  (3)利用形声字的特点学习生字:

  芜:部首“艹”表义,“无”表音。

  (4)利用会意字的特点学习生字:

  早:“日”表示太阳,干:无水分,太阳晒得地都旱了,所以称为旱。用这样的方法即记住了字形,又理解了字义。

  (5)利用部首表义的规律记住字形,理解字义:

  婆:巫婆是女人所以女字底。

  绸:做衣服用的绸布料子,是蚕丝制成的,所以绞丝旁。

  跪:跪下,脚和腿要动,所以足旁。

  灌溉:把水引进田里,所以三点水旁。

  4.出示生词卡片,理解词语的意思。

  人烟稀少:指居住的人很少。

  面如土色:脸上没有血色,形容十分害怕。

  开凿:挖掘河道,隧道等。

  提心吊胆:形容十分担心或害怕。

  官绅:指旧时地方上有权有势的人。

  巫婆:以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

  5.质疑:看学生是否还有不懂的词语提出来,联系上下文,帮学生解疑。

  6.指名按自然段读课文;根据自己对生字词的理解,再把词放回课文句子中再次联系上下文,体会词语的意思。

  (五)再读课文,了解主要内容。

  1.带着问题小声读全文:

  (1)课文讲的是件什么事?

  (2)想一想事情的起因是什么?经过如何?结果怎样?

  (3)课文是按什么顺序写的?主要内容是什么?

  2.学生回答:通过带着以上几个问题读课文,你初步了解到什么?

  本课写的是战国时候,魏正派西门豹到邺这个地方,西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信,兴修水利的事。

  事情的起因是当西门豹到了邺之后,看到人烟稀少,土地荒芜,就找老百姓问这是怎么回事。

  事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的,于是他将计就计,借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。

  事情的结果是西门豹带领广大群众,兴修水利,灌溉土地,使邺这个地方年年获得好收成。

  (六)布置作业。

  1.抄写生字、新词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的,并且从中受到尊重科学的教育。

  (二)联系上下文,理解重点句的意思。

  (三)弄清每个自然段的意思,归纳自然段的段意。

  (四)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点

  (一)读懂每个自然段。

  (二)联系上下文理解重点句的意思。

  三、教学难点

  (一)渗透分段的训练。

  (二)归纳自然段的段意。

  四、教学过程

  (一)导语。

  通过上节课的学习,我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方,破除了河伯娶媳妇的迷信,并带领老百姓,兴修水利,使这里年年获得好收成的事,那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢?今天我们一起学习这课。

  (二)讲读课文。

  1.学习课文1~9自然段:

  (1)出示思考题:

  ①西门豹到了邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,向一位老大爷调查,他问了哪四个问题?

  ②老大爷每次是怎样回答的?

  ③从老大爷的回答中,西门豹了解到了什么?

  (2)带着问题快速读课文:哪几自然段是说了以上这几个问题。

  学生回答,是1至9自然段写的是西门豹四次向老大爷询问,老大爷并四次回答了西门豹。

  (3)再次带着问题读课文。

  请同学们还是带着以上三个思考题,再读课文,看你读懂了什么?还有什么不懂的问题。

  (4)让学生提出不懂的问题。

  (5)学生结合思考题,谈一谈你读懂了什么?

  根据学生的回答,可以列成表格。

  第一次西门豹问了什么?老大爷是怎么回答的?从老大爷的回答中,西门豹知道了什么?在学生读懂课文的情况下,会按着这个线索汇报自己学懂了什么。在学生汇报过程中,及时出示句子让学生进一步理解。如:“西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。”理解田地荒芜,人烟稀少的意思。人烟稀少是指这里居住的人很少,正因为居住的人少了,所以田地无人耕种,无人管理,不长庄稼而长满了野草。在学生充分理解的基础上,用“谁,在哪儿、干什么”的句式,抓主要内容说一说第1自然段的段意。“西门豹到了邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找老大爷问是怎么回事。”然后再提示同学们用“老大爷是怎么回答的?从回答中西门豹知道了什么?”的线索,用自己的话归纳第2自然段的段意。“老大爷说是河伯娶媳妇闹的,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘,否则漳河就发大水。”并且在这个过程中,让学生明白,老大爷的第一次回答中,第一句话直接回答了西门豹询问的问题,第二句和第三句话,让西门豹又知道了每年都要给河伯娶一个年轻漂亮的姑娘,如果不给河伯娶媳妇,漳河就发大水,淹没田地。

  从老大爷第二次回答中,知道了不给河伯娶媳妇,漳河就要发大水,这话是巫婆说的,并且还知道了地方官绅和巫婆勾结,大量搜刮民财。

  从老大爷第三次回答中知道,西门豹知道了有钱的人家都免去了灾难,而没有钱的人家都带着女儿逃走了,因此,这里人烟稀少。还知道了给河伯娶媳妇是怎么个娶法。

  学习这部分时,让学生充分旗下面这段话。“到了河伯娶媳那天,他们在漳河边上放一条苇席,把女孩儿打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。苇席先还是浮着的,到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。”让学生理解到:这段话写明了,河伯娶媳妇到底是怎么个娶法。从这段话中还知道,女孩儿就是这样沉下水去,给淹死了,所以才有了像下文说的那个结果,“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了,所以这个地方人口越来越少,这个地方也越来越穷。”

  从以上西门豹三次问话,和三次老大爷的回答中,西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜,人烟稀少的原因。

  从老大爷的第四次回答中,西门豹知道了,漳河没有发过大水,倒是每年都闹旱灾。在这里理解什么是“旱灾”,夏天,雨水缺少,田地干旱,庄稼因为缺少水干枯,造成收成不好。

  学习第9自然段时,让学生读一读西门豹说的话,出示句子,理解带点的词语。“这样说来,河伯还真灵啊。下回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下,引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语,从表面上看,是漳河没有发大水,给河伯娶媳妇还真灵,下次他也要参加给河伯娶媳妇,亲自来送新娘,而实际上,这是说的反话,是带有讽刺的意味。

  2.学习课文第10自然段。

  导语:西门豹到了邺这个地方以后,通过向老大爷调查了解,知道这里田地荒芜,人烟稀少,是给河伯娶媳妇闹的,所以他决定,下次河伯娶媳妇要亲自参加,那么情况到底怎么样呢,我们继续学习课文。

  (1)小声自由读这自然段,想:河伯娶媳妇的日子又到了,参加的有哪些人?找出描写这些人物的句子。

  (2)出示句子,让学生理解句意,并进行语言文字训练:“西门豹带着卫士,真的来了,巫婆和官绅急忙迎接。”因为西门豹向老大爷了解情况以后,决定下次河伯娶媳妇要亲自参加,到了这一天,西门豹没有食言,说来就来了。让同学们换词理解。

  “西门豹带着卫士,果然来了。”

  “西门豹带着卫士,果真来了。”

  因为西门豹到邺这个地方任县令,巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇,不敢怠慢,所以急忙迎接。换词理解:“赶快迎接”,“匆忙迎接”。

  (3)再读这一自然段,用串联课文中的词句的方法归纳自然段的段意。“河伯娶媳妇那天,西门豹带着卫士来了,巫婆和官绅急忙迎接。

  3.学习课文第11自然段和第12自然段:

  (1)默读课文,划出西门豹说的话。想一想,你是怎样理解这些话的。

  (2)指名读课文,谈自己的理解:

  出示句子:

  不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。

  等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”

  是真的这个姑娘不漂亮吗?是真的要另选一个吗?不是。而是西门豹的计策,是他将计就计,借河伯娶媳妇,来惩治巫婆,并且拯救了这位姑娘。

  “等了一会儿”,是西门豹真的再等她回来吗?而是假戏真做,是西门豹的计策,“怎么还不回来”,和“等了一会儿”是照应的,说明时间已经过的不短了,才应当让官绅头子去催一催。

  (3)再读这两自然段,并结合插图理解课文内容。

  从插图上看,哪位是西门豹,哪位是巫婆、官绅、女徒弟和西门豹的卫士?

  4.学习课文13、14自然段:

  (1)默读这两自然段,想:西门豹又是怎样惩治官绅的?

  (2)指名读课文,谈自己的理解:

  “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间,是惩治邪恶,教育群众,让百姓们真的相信,有什么河神?这是巫婆勾结官绅搞迷信,以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕,怕把自己也投入漳河送了命,所以连连磕头求饶。

  5.学习课文第15自然段。

  齐读本自然段,想:大家都明白了什么?

  西门豹借给河伯娶媳妇这个事,惩治了邪恶,教育了群众,使老百姓们知道了,给河伯娶媳妇是搞迷信,是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的,同时也教育了那些官绅,使他们再也不敢提给河伯娶媳妇的事了。

  6.学习课文最后1自然段:

  导语:西门豹惩治了巫婆和官绅,破除了给河伯娶媳妇的迷信,从此,谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了,那么他又是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢?我们学习课文最后一自然段。

  (1)带着问题读课文:

  (2)学生谈自己的理解:

  本段的第一句话,写了西门豹带领老百姓兴修水利,把漳河的水引到田间,使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响;第二句话说明了兴修水利的效果,年年获得好收成。“年年”意思是,每一年都如此。

  (3)归纳自然段的主要内容:

  西门豹带领老百姓兴修水利,庄稼年年获得好收成。

  (4)作业:

  细读课文,用自己的话叙述这课写的是一件什么事。

  第三课时

  一、教学目标

  (一)弄清本课的写作顺序,按照“摸清底细”“破除迷信”“兴修水利”的线索给课文分段。

  (二)归纳段落大意。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点

  给课文分段,归纳段落大意。

  三、教学难点

本文已影响