《妈妈的账单》教学设计（第二课时）
一、设计理念
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标
1、有感情朗读课文重点段落。
2、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
三、教学过程
(一)、导入
师：同学们平时你们在家有帮助家人做过事吗?(你们真能干)你们会做什么?做完事后，你们有没有向父母提过报酬呢?
(二)、学习第一自然段
1、师：今天我们学习的课文《妈妈的账单》中的小彼得也像你们一样非常能干，那么我们看看他为父母干了什么事?请同学们看课文第一段，有谁愿意读一读?
2、听完这段后你觉得彼得能干吗?书中那些词可以看出彼得经常帮妈妈做事的.请同学们用三角符号在书中画出来。
3、过渡语：小彼得这么能干，渐渐觉得自己似乎成了一个小商人，于是他就给妈妈开出了一份账单，妈妈看到这份账单，也给彼得写回了一份账单，你能从文中找找这两份账单吗?请同学们快速读一读并画一画。
(三)、体会两份账单，理解无价的母爱
1、谁愿意读彼得的账单，或请你读读妈妈的账单。你们找的真准，老师也把这两份账单在电脑里展示，(出示两份账单)现在请男同学读读彼得的账单，女同学读读妈妈的账单，并想这两份账单有什么不同?(报酬、做的事、时间的长短不一样)
2、其实彼得做的是都是帮( )做的，他是一个( )孩子，但彼得应不应该向妈妈这60芬尼呢?为什么?(不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱。)
3、现在我们再读妈妈写给彼得的账单，想想妈妈为什么写的都是0芬尼。从这份0芬尼的账单中你感受到了什么?(母爱的无私、无价和伟大)
4、师：这是妈妈写给皮得的十年账单啊!从这份账单中你觉得皮得过的怎样?(幸福的十年)，为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了多少?请同学们带着自己的感受再读一读彼得妈妈写的这份账单。
5、彼得读着读着想起了许许多多妈妈为自己做的事情。(出示课件)
彼得想到瓢泼大雨时，妈妈( )。
彼得想到躺在病床上时，妈妈〔 〕。
彼得想到( )时，妈妈( )。
6，这时彼得回想起了许许多多温暖的画面，感到羞愧万分，文中哪个自然段告诉我们彼得知道自己做错了，请同学们认真读一读，并找出彼得知道自己做错了的词语。(学生交流)
7、这时小彼得藏在妈妈的怀里，却没有说话，此时此刻的小彼得想对妈妈说些什么呢?小组讨论。
8、师：看来，彼得也是一个懂事的孩子，他已经知道自己做错了，同学们，让我们有感情地把课文的最后一个自然段来读一读吧。
(四)、知识迁移，动手做一做
1、师：是啊，彼得妈妈的这份账单，一定没有把妈妈为我们做过的所有的事都一一列出来。在你成长的道路上，你的妈妈还为你们做过哪些事情呢?(学生回答)现在我们桌面都有一份空白的账单，如果由你来写账单，你会写些什么呢?同学们，请你们写一写吧。(出示课件)
2、师：谁来读读你写的账单，
3、师：我们的妈妈真是好妈妈呀。这是一份永远也列不完的账单，这不禁让老师想起一首赞美母爱的诗你们知道吗?请大家背一背。如果把妈妈的爱比作小草的话，那么妈妈给予我们的爱就像春天里的太阳，温暖而灿烂。同学们，让我们一起来读读这首诗的最后两句，以表达我们对妈妈的爱吧。
生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。(出示课件)
(五)、总结深化
师：学到这里，我们的同学一定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来：(出示课件)
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说 ：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
小结： 妈妈的帐单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的帐单。(板书：画心图形)
(六)、布置爱心作业(出示课件)
1、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱，感激。感恩、或承诺写在里面，当作是一份早到的母亲节礼物送给妈妈吧!
2、回家帮妈妈做一些力所能及的事情。
板书设计：
20* 妈妈的账单
彼得 60芬尼
账单
妈妈 0芬尼
无私的爱
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