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小学第六册《检阅》优秀教学设计

时间:2021-04-01 19:36:10 三年级 我要投稿

小学第六册《检阅》优秀教学设计

  《检阅》教学设计之一

  教学目标:

小学第六册《检阅》优秀教学设计

  1、有感情的朗读课文,理解课文内容。

  2、在阅读中体会人物心理的变化。

  3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,感受博莱克自尊自强的个性品质。

  教学重点:

  在阅读中体会人物心理的变化。

  教学难点:

  体会“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”。

  教学过程:

  一、复习旧知,激趣导入

  1、我们将继续学习《检阅》这一课,通过昨天的学习,你知道课文围绕“检阅”写了哪几件事?

  2、在开始今天的学习前,老师想问问大家知道今天是几月几日吗?(4月10日)老师手中的日子哗啦啦的流逝,一直流到了11月11日。知道11月11日是个什么特殊的日子吗?

  3、默读课文,从文中找答案。

  板书:11月11日 波兰国庆节

  二、了解检阅的盛大场面

  1、出示句子,补充填空。

  国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

  2、想象在这个盛大的节日里出现在那个恢宏的场景里,如果能亲临现场,你会看见些什么?(学生说话)你的心情怎样?(高兴、激动、紧张)——指导感情朗读。

  3、作为一名波兰人,如果看见自己的国家日益强盛,日益富强,心情怎样?(骄傲、自豪)——指导感情朗读。

  三、学习“这个小伙子真棒”

  1、盛大的检阅开始了。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也过去了。我们盼望已久是儿童队员终于来到了。观礼台上的国际友人、各国首脑、各位贵宾们你们看见了什么?(学生描述)

  2、欣赏了儿童队员们的精彩的表现,我们忍不住夸赞道——

  板书:这个小伙子真棒!

  这些小伙子真棒!

  指名感情朗读夸赞的句子

  3、大家刚才赞不绝口的小伙子是谁啊?(博莱克)

  (1)默读课文,从课文中找到你觉得博莱克真的很棒的地方,画上记号,再跟同座位的同学交流一下。

  (2)讨论交流:博莱克棒在哪儿?你仿佛看见了一个什么样的博莱克?

  (2)出示句子:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

  这是大家刚才找到的最能表现博莱克棒的地方,这时候你就是走在队伍中间的博莱克,你能通过朗读把坚强、自信、珍惜荣誉的博莱克展示出来吗?(指名品读句子)

  四、学习“这些小伙子真棒”

  1、此时此刻,大家都为博莱克在检阅中的精彩表现喝彩,日子又得回到五个月前了,在学校的'俱乐部里,一群儿童队员正在热烈的讨论着,他们在讨论些什么内容呢?让我们赶快读读课文的第一部分,读完之后,跟小组内的同学交流交流吧。

  2、分小组交流儿童队员在讨论什么。

  3、出示填空:

  因为检阅是一件(——)的事情,能参加检阅是多么(——)。可是,博莱克他(——),如果让他参加(————);如果不让他参加(————),毕竟,他(————)。这件事可真(————)啊!

  4、在填空奠定感情基调(为难)的基础上,再指导朗读:

  劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?

  5、针对刚才读过的问句,联想事件的结果:

  博莱克既没有不去,也没有被放在队尾,更没有被藏在队伍的中间。他不仅参加了检阅,还站在了队伍的第一排,还受到了观礼台上所有观众的称赞:“这个小伙子真棒!”(开火车练读句子)

  6、儿童队员的这个决定,让你感受到了些什么?(善良、友爱、尊重同学,有爱心)儿童队员们的决定在检阅那天也受到肯定。(练读“这些小伙子真棒!”)

  五、续爱

  1、当儿童队员把允许博莱克参加检阅的好消息告诉博莱克时,博莱克只说了一句话:“我不会辜负大家的!”在以后的五个月里,博莱克都做了些什么呢?(想象说话)

  2、当你看到如此坚定如此顽强的博莱克之后,心中涌动的万千思绪,一定都想诉诸笔端吧!现在就请大家把你想对博莱克说的话写下来。(学生练笔)

  《检阅》教学设计之二

  学习目标

  1?会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。

  2?有感情地朗读课文。

  3?理解课文内容,体会队员们美好的心灵。

  课前准备

  1?字词卡片。

  2?与课文插图一样的挂图或录像片。

  第一课时

  一、情境导入

  1?播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

  2?体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。

  3?出示课文教学挂图。画外音:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。

  4?请你仔细观察画面,说说你发现了什么。

  二、学生自由读课文,感知内容

  1?把课文读正确、流利。

  2?认读生字。

  3?思考:课文主要写了一件什么事?

  4?小组交流。

  三、全班交流汇报

  1?指名读课文,检查是否读正确、流利。

  2?认读生词,生字。再练习读课文。

  3?汇报交流思考的问题:课文写了什么事?

  4?读第2—6自然段。指名读,评价读得怎么样,注意读出为难的语气。讨论:“这件事”指什么事,为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)

  小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿,好吗?

  四、书写生字

  1?进一步认读生字。

  2?记忆字形。交流记忆方法。

  3?指导书写。

  重点指导:“博”“羡”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡”“慕”上小下大。席:笔顺是“广席”。截:笔顺是“截”。

  4?抄写词语。

  俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正

  第二课时

  一、围绕重点,读书讨论,感情朗读

  1?投影出示两句话:“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。

  2?讨论:观众为什么这样说?

  (1)自读课文找找理由后,参与小组的讨论。

  (2)以小组为单位参与全班的讨论。

  △说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。

  指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。

  △说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。

  指导读课文第7、8、9自然段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。

  3?练习有感情地朗读全文。

  二、激情总结,引导写话

  1?总结。

  读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?

  2?任选一个内容,写写你想说的话。

  (1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)。

  (2)看着队伍中的博莱克,我想对他说:……

  3?交流小练笔,评价修改。

  三、拓展延伸

  把课文读给家长听,要读出自己的感受。

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