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《花瓣飘香》优秀教学设计汇编
《花瓣飘香》教学设计一
教学目标：
1、学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事。
2、练习正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
1、学习生字，练读课文。
2、用自己的话说，课文讲了一件什么事?
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭题：
1、(示实物)这是一枝月季花，你喜欢它吗?为什么?
仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家。
2、引入：今天，我们学习一篇月季花有关的课文。题目是——《花瓣飘香》
指导朗读：把香味读出来
3、过度：题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文：
二、初读课文，解决生字词：
要求：
1、读准字音，读通课文，不会读的字看拼音多读几遍。
2、读完后，标上小节号。
三、检查自学：
1、指名分节读课文，相机正音。
2、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢?
3、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的?老师对这些也很感兴趣。
下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落。
四、再读课文：
1、交流情况(节2、7)
2、小女孩是怎样摘花瓣的?
a、齐读(节2)
b、读后填空：小女孩地摘花瓣。
c、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示。
d、小姑娘为什么如此小心?是为了安慰病中的.母亲，所以摘了一片
f、小结：这真是一个守公德、有孝心的孩子。
3、节7：
a、小姑娘为什么要摘花呢?齐读后练说：小姑娘她的妈妈。
再读，体会。
b、真是个的好孩子。
五、过渡：花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香?他们闻到了香味的感受是一样的吗?下节课我们来讨论。
六、学习生字：
刚才我们读了生字，你以为哪个字最难?(根据学生所提)
1、范写，描红。
2、完成其余描红。
板书设计：花瓣飘香
小心：俯、摘、捧、跑
《花瓣飘香》教学设计二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示课题，读好课题。
读好课题(突出花瓣美、香)。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊!(月季花)
二、学习课文1自然段。
1、课文是怎样来写丛月季的?自由读第一自然段。
⑴(花多，花美)从哪些词语可以看出来?引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段?(引导学生有感情朗读)
过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩?
三、学习课文2-10自然段。
1、这是一个怎样的女孩子呢?请你们自由地读读课文。
学生交流。板书：懂事(爱花爱妈妈)
(1)哪些地方看出小女孩喜欢花的?
卡1：一天清晨，``````跑远了。
用“”标出表示动作的词。交流。读体会。
卡2：“我舍不得把``````”
交流，读体会。
(2)你又是从哪些地方看出体贴妈妈的。
卡1：“妈妈生病了，``````妈妈会高兴的。”
交流，读体会。
卡2：“爸爸在南沙``````不要惹妈妈生气。”
交流，读体会。
2、小结：为了``````虽然爱花``````但还是``````真是个懂事的.小女孩啊!
3、与小女孩对话的还有一个我，我们来读一读我说的话。
读句子，你觉得我是一个怎样的人?
4、分角色朗读课文。
四、学习第11自然段。
1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，也深深打动了我。齐读11自然段。
2、你是从哪里感受到我被打动的?
引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩。”
“我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。”
3、师范读这一段。学生交流，你仿佛看到了什么?
五、延伸。
1、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。你们猜猜是谁送的吗?它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙。但是我很喜欢，也很感动。不是因为它的样子，也不是因为她的颜色。你们知道为什么吗?(学生交流)
还有一句原话：妈妈，我没有钱买礼物，但这是我亲手做的，意义不一样。
2、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢?
3、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢?
(花瓣飘香)
(关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香)
香的空间
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