鄂教版三下《8、海底世界》优秀教案
教学目标：
<情感态度价值观>：
理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
<知识与技能>：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
<过程与方法>：
感情朗读，边读文边想象，图片补充。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢?你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗?
2.导入新课。
(1)板书课题。师板书，生书空。
(2)齐读课题。(注意“世”的发音)
二、初读课文。
1.自学生字词。要求：
(1)默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
(2)生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
(1)出示生字，采用多种形式的读。
(2)出示词语，采用多种形式的读，并理解重点词语。
3.指名分段读课文。
三、整体感知课文。
1.设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗?
2.自由读课文。请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)
3.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。
四、布置作业。
1.朗读课文。
2.收集有关海洋的资料。
第二课时
一、复习导入，进入情境。
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀?那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗?
二、精读课文。
1.精读第二自然段。
你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗?
过渡：想认识海底世界的动物吗?
2.精读第三自然段。
(1)自读课文。提出要求：这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?
(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
(3)介绍自己喜欢的动物。
这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它!
生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
(4)表演读。
3.精读第四自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!
(1)自由读课文第四自然段。
(2)思考：写了哪些植物，有什么特点?
(3)指导朗读。
4. 精读第五自然段。
(1)师朗读课文。
(2)学生回答。
(3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?
(4)指名说。
(5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第六自然段。
学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?
看看作者是怎么说的呢?
三、小结。
1.今天你有什么收获呢?
2.小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四、课外延伸。
1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3.习作：《未来的海底世界》。
板书设计：
海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
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