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湘教版三年级上册《游子吟》教学设计
教学目标：
1.能有感情地朗读、背诵古诗。
2.引导学生想象，体会古诗的情浓意长。
3.通过学生使学生意识到从小要做一个孝顺长辈的好孩子。
教学重难点：
引导学生想象，体会古诗所表达的情感，从而读出情浓意长的韵味。
教学准备：
1.课前学生能熟读古诗，理解古诗大意。
2.课件
教学时间：
一课时
一、创设情境,导入课题，理解题意。
1、课件出示(老师深情诵读)
同学们，世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服、要注意自己的安全、你觉得很烦，却也觉得很窝心，缺钱的时候，她总会说些赚钱不易之类的话来训你、边教训、边塞钱给你，这种人叫作——母亲。对!这种人叫作母亲!在博大精深的中华经典诗文里，有这样一首诗，它画面简洁，却内涵丰富;它语言朴实，却动人心弦。你们知道是哪首诗吗?(游子吟)
2、板书课题,了解作者。
今天，我们就一起来感受这脍炙人口、流传千古的古诗--游子吟，知道作者是谁吗?
3、理解题意, 齐读课题。
你们知道“游子”是什么吗? “吟”呢?
齐读课题，包含深情再读一次。
二、新授。
A学生字。课件出示生字，请些学生来读。
B读古诗。
(一)初读。
1、自由初读，读准字音，读通句子。
我们把生字放进古诗里，大家先自由读一遍，。
2、抽一生读。
3、评议。
4、正音：lín xíng féng
5、齐读。
(二)再读，读出节奏。
1、自由读，读出节奏。
2、个别读。
3、讲节奏。
C、再读、读出韵味。
1、指导读。
1)自我陶醉。
2) 缓缓的读。把“行…… 缝……” 延长
3)指挥，看手势读，读出感觉。
2、自由读。
3、个别读。
4、齐读。
D明诗意
(一)学习前四行
1、师配乐读《游子吟》，学生听。同学们，人们常说：诗中有画，画中有诗。请闭上眼睛，听老师读，让我们一起走进诗人的生活，感受一下诗人的世界，你的眼前仿佛出现了几个人，出现了怎样的画面?
你们发现诗中出现的两个人是谁呢?
从诗中你仿佛看到了什么画面?
你们是从诗中的哪句话发现的?你们能读读吗?
诗中慈母对儿子关爱的诗句，是哪句呢?
2、在我国古代有一个风俗，如果儿子要出远门，那么他的妻子或是母亲就一定会把儿子的衣服缝的密密麻麻的，缝的结结实实的，这样儿子或是丈夫就会很快回来。
这一句诗中，你们觉得哪些词语用得好?为什么?(强调叠词)
想想平时你要出远门，或者要上学时妈妈会对你说些什么?
想象一下：诗中的母亲担心儿子什么呢?
于是，慈母就是这样一针一线地缝着，把深深母爱就这样缝进了衣服里，伴着儿子行千里万里。那你觉得这句诗应该怎样来读才能到感受这位母亲给儿子的爱吧?
让我们一起来感受这位母亲给儿子的爱吧!
同学们，假如你就是孟郊，假如你明天就要远行，半夜起来，你看到母亲还在微弱的灯光下为你缝补衣服，此时此刻，你想对你的妈妈说些什么呢?
(妈妈，您辛苦了!妈妈，赶紧去休息了吧!妈妈，我爱您!•••••• )
同学们，孟郊自幼丧父，他曾多次辞别母亲去赶考，却屡试不第，直到46岁才中进士，50岁才当上了溧阳县县尉。孟郊一次次地远行，一次次地告别老母亲，慈母为他缝衣服的场景，是否只有一次两次吗?老母亲这样的企盼与等待，是否只有一天两天?也是不是只有一年半载?
想一想，几十年一个人过的是怎样的生活?
是呀，母亲日渐苍老，可能孤独困苦，或许疾病缠身，我多想问一问这位老母亲：你为什么——让儿子出去呢?她为什么不把儿子留在身边安享天伦之乐?为什么?
3、带感情读前四句。
同学们，我真的被这位母亲感动了，你们感动了吗?来，带着这份感动，读读这四句诗!
(二)学习后两行诗
1、自学。
我们被这爱打动了，诗人被这爱打动了，咱们看诗人是怎样表达自己对母亲的情感的，请大家和同桌一起读诗的最后两行，好好品味一下：
1)说说你读懂了什么?
2)小组内再讨论一下，诗写得好吗?
2、汇报。
1)说最后一句的诗句意思
2)诗写得好，好在哪里?
3、质疑。
1)三春晖、寸草心是什么意思?
2)体会报(恩)。
同学们，母爱期望报答吗?
母爱无边，因为它像三春的阳光对小草的哺育，是无怨无悔、无穷无尽的呀!
那诗人很想报答母亲的深恩吗?他感觉到自己能回报吗?为什么?
是呀，母爱太伟大、太无私了，母亲对子女付出得实在太多太多!
3)读。
4、“母爱”，虽然无法报答，虽然难以报答，但做儿女的又怎能不报答呢?我们看到了诗人孟郊对母亲的报答：用自己的诗，用自己的心，用自己的行动。
据说，孟郊任县尉后，立即把老母亲接到了府上安享晚年。可遗憾的是，这样的日子，也只过上了十年，也就是在诗人60岁的时候，他的母亲去世了。
母爱，何以为报?!母爱无以为报?!
诗人：心酸地长叹一声：谁言寸草心，报得三春晖!!
心痛地长叹一声：谁言寸草心，报得三春晖!
遗憾地长叹一声：谁言寸草心，报得三春晖!
仰天悲呼： 谁言寸草心，报得三春晖!
5、播放录象
6、再次吟诵全诗。
三、拓展。
1、过渡：读到这里，不由得让我想起我的妈妈，我们的妈妈。想起了日夜为我们忙碌的妈妈。(出示)孟郊要远行，母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
我生病时，妈妈忙着 ;
天冷时，妈妈忙着 ;
肚子饿时，妈妈忙着 ;
2、伟大的母爱之情我们无法回报，还有一种恩情我们也无法回报，请看视频。
3、让我们怀着感恩之心，把千言万语都融入这张纸片中，把你心中最想对爸爸、妈妈或老师说的话，做的事写下来，献给我们伟大的爸爸、妈妈或老师!(播放音乐，学生写诗)
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