三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质教学设计

发布时间:2017-11-18  编辑:梁飞艺 手机版

  《饮湖上初晴后雨》教学设计

  学习目标:

  1、 学会本课生字生词,理解诗中关键词语的意思。

  2、 理解诗句的意思,懂得作者所表达的思想感情。

  3、 有感情的朗读这首诗,并达到熟读成诵。

  重点难点:

  1、 借助注释及工具书,理解诗句意思。

  2、 体会诗中描写的美景和作者的思想感情。

  教具准备:

  教学挂图,录音机,多媒体。

  教学过程:

  一、 激发兴趣,导入新课。

  1、 同学们,上节语文课我们一起学习了唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》。现在谁能背给同学们听?(指名生背)这首诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗写诗人船行江上所望到的天门山,描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色,表达了诗人热爱祖国大好河山的新思想感情。)同学们学得真好!

  2、 今天我们来继续学习第二首古诗,板书《饮湖上初晴后雨》。

  3、 谁能说说题目《,饮湖上初晴后雨》是什么意思?

  (饮湖上初晴后雨”,词序调整“初晴后雨”应该是“雨后初晴”,“饮湖上”应为“湖上饮”,题目应调整为“雨后初晴湖上饮”,把省略的部分补充完整,意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。

  二、感情朗读,读中感悟。

  自学提示(1):

  自由读这首诗,注意读字音,读通读顺诗句,达到感情朗读。

  1、正音:

  潋滟(liàn yàn )空蒙kōngméng

  淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

  2、听录音,教师指导画出节奏。(大屏幕出示)

  水光/潋滟/晴方好,山色/空蒙/雨亦奇。

  欲把/西湖/比西子,淡妆/浓抹/总相宜。

  三、 借助注释,理解诗意。

  自学提示(2);

  请你细读古诗,结合注释来理解诗意,然后回答问题:(1)、这首诗中作者那句诗是写自己在西湖上看到的景色?景色是什么样的?(2)这首诗中作者哪两句诗是写自己看到景色后的联想?他联想到什么?

  1、大屏幕出示:

  饮湖上初晴后雨

  苏轼

  水光滟潋晴方好,

  山色迷蒙雨亦奇。

  欲把西湖比西子,

  淡妆浓抹总相宜。

  注释;

  ①潋滟;波光闪动的样子。②空蒙:云雾迷蒙的样子。

  ③亦;也。④奇:奇妙。⑤欲:若,假若,如果。⑥西子:即西施,春秋时代越国有名的美女。

  ①、学生自学——同桌交流——班级汇报——教师归纳。

  ②、全诗句的意思是:

  西湖在天气晴朗时,湖水在阳光的映照下,波光粼粼,微波荡漾,显得景色宜人,在山色迷茫的烟雨中更显神奇。

  若把西湖比作那美女西施,淡妆浓墨都是那么美丽。

  ③板书设计 :

  晴天——水波荡漾,波光粼粼

  西湖 西子——总相宜

  雨天——山色迷蒙,景色奇妙

  四、 再读古诗,升华情感。

  自学提示(3)

  请你再读这首诗,回答;①你喜欢诗中的那一句,为什么?

  ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

  ③作者简介

  苏轼(1037~1101年),北宋文学家、书画家。字子瞻,号“东坡居士”,眉州眉山(今四川眉州)人。他的诗清新豪健,豪放一派,诗中善用夸张、比喻等修辞。在艺术表现方面独具风格,对后代有深远的影响。他的《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》得到后人的高度赞扬,至今广为流传。他一生的诗文有《东坡七集》等,词集有《东坡乐府》。存世书迹有《答谢民论文帖》《前赤壁怀古》等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学闻名,世称“三苏”,“唐宋八大家”之一。

  五、朗读古诗,背诵古诗。

  (1)、|指名背诵 (2)、集体背诵。

  六、巩固练习,检查效果。

  巩固练习:

  1、《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是 诗人 ,字

  ,号 。

  2、《饮湖上初晴后雨》这首诗中的比喻句是 ,它把

  比作 。

  3、《饮湖上初晴后雨》作者前两句是写 美丽景色;后两句是写作者 。

  4、这首诗通过对 美丽景色的描绘,表达了作者 的思想感情。

  七、认真积累 ,拓展延伸。

  阅读材料下面描写祖国大好河山的古诗:

  苏轼的:

  1、《饮湖上初晴后雨》其一

  2《六月二十七望湖楼醉书》其一

  3、《题西林壁》

  李白的《望庐山瀑布》

  附西湖的名称由来:

  我国各地共有西湖三十六处,最著名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外,是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”。自从苏东坡别出心裁地把西湖比作西施之后,西湖便有了一个富有诗意得的名字——西子湖。