语文A版三上《黎明》教案

发布时间:2017-08-29  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标:

  1.会认6个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习课文,通过重点词句读懂课文,了解人物思想感情。

  4.体会社会弱势群体的难处;体会父母对子女的责任,体会浓浓的母子情。

  教学重点:

  1.会认6个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过重点词句,读懂课文,体会人物的思想感情。

  教学准备:

  生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、解题引入。

  1.板书课题:黎明

  2.指名认读课题。认读生字:黎。

  3.齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗?

  “黎明”是什么时候?课文里讲了黎明时发生的什么事情?

  黎明:天快要亮或刚亮的时候。

  4.进一步理解“黎明”。

  在黎明到来的时候,你看到了些什么?

  (天刚亮时,周围的一切还看不很清楚,但这时,人们已经开始忙碌了:上学的孩子出发了,上班的大人们出发了,地里的农民开始了一天的劳作,那些做生意的人也开始工作。)

  5.引入课文。

  黎明的时候,柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……

  二、初读,读通课文。

  1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字做上记号,在有疑问的地方画上问号。

  2.听课文朗读录音,想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。

  3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问。

  4.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。

  三、检查自学字词情况。

  1.在本课中,你找出了哪些生字?

  根据学生回答,贴出生字卡片:

  黎劲横痒页责

  2.交流识字方法。指导识记难字。

  痒:形声字,“疒”形“羊”声。

  横:两个部分相加,左“木”右“黄”就是“横”。

  “页”与“责”可以比较识记。

  3.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。

  4.质疑,初步理解以下词语。

  晨曦:清晨的阳光。

  奔波:忙忙碌碌地来往奔走。

  责任:分内应做的事。

  沉思:深思。

  片刻:很短的一会儿。

  四、再读,熟悉课文。

  1.指名让一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)

  2.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字。)

  3.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。(认真听,不说话)

  4.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  5.指名说一说,课文讲述了黎明中的一件什么事?课文讲了哪几个人物?

  五、学习课文第一自然段。

  1.默读第一自然段,想一想:通过第一自然段,你了解了些什么?

  2.指名回答。

  (柱柱已经六岁了,跟爸爸妈妈来北京两年了,爸爸妈妈在北京打工,柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。)

  3.课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢?我们下一课时再一起学习这篇课文。

  第二课时

  一、复习引入。

  1.开火车认读生字、词语。

  2.课文写了哪两个人物?讲述了黎明中的一件什么事?

  (柱柱和妈妈,在去早市卖菜的路上,妈妈教柱柱念字,妈妈决定送儿子上学。)

  二、抓重点词句,学习课文。

  1.学生自由朗读课文,说一说柱柱在路上都做什么了。

  2.汇报交流。

  (柱柱在妈妈上坡蹬车的时候,帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。)

  3.画一画相关的词语和句子,体会柱柱是个什么样的孩子。

  (1)在对比中感悟朗读。

  “上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就腾地跳下车,跑到车后,双手用力推起车来。”

  “上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就跳下车,帮妈妈推。”

  分男女生读这两句,体会带点词语的好处。

  这些连续的动作,表现了柱柱很爱自己的妈妈,是个懂事的孩子。同时,这些动词,也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。

  (2)体会人物感情读。

  a.妈妈一字一顿地念:“上——学——去——”

  b.“噢,上——学——去——”

  指名读,集体评议,体会柱柱的情感。

  妈妈是怎样念的,柱柱的态度怎样?(妈妈为了让儿子听清认准,所以一字一顿地念,教得认真,而柱柱很喜欢读书,很渴望上学,所以念得又认真又有感情。)

  通过对比朗读,读出人物的语气。

  4.现在谁能说一说,柱柱是个什么样的孩子?(懂事的孩子,心疼妈妈的孩子,热爱学习的孩子,渴望上学的孩子。)

  5.妈妈的心情怎么样呢?

  (1)默读课文,把描写妈妈心情的句子画下来,想想妈妈心里想什么。

  (2)填一填:

  妈妈赞叹一声,心里想:。

  妈妈心头一喜,心里想:。

  妈妈眼睛一亮,心里想:。

  妈妈感到喜悦,也感到了责任,心里想:。

  在语境中进一步体会“责任”的意思。

  责任:是指分内该做的事。在课文中,妈妈要为柱柱的成长做什么呢?如:送儿子上学,教育孩子等等,这些都是妈妈的责任。

  那么,我们现在上学,有哪些责任?(好好学习,做好自己该做的事情,等等。)

  6.“柱柱把圆圆的小脸贴在妈妈的背上……”,他这时会想些什么呢?

  引导学生从课文出发,从人物的内心世界出发,进行创造性的阅读。从而进一步体会柱柱渴望上学、喜欢读书的思想感情。

  三、分角色朗读课文,体会母子情。

  1.从课文的学习中,你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情?

  (柱柱主动分担妈妈的困难,妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰,柱柱和妈妈之间亲密和谐,相亲相爱。)

  2.分角色表演读课文,读出语气,读出感情。

  3.小结评价。

  四、总结课文。

  小柱柱在比较困难的环境里,仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书,妈妈也因此而感到肩上的责任,要培养孩子学习知识,健康成长。读了这篇课文,你有什么想法?

  第三课时

  一、检查复习。

  1.朗读课文。

  2.检查认字情况。抽读生字词语卡片:

  黎明推车横道责任页码抓痒

  二、指导写字。

  1.出示要写字卡片:波推掏横由页铅任

  指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的。

  2.合作学习,识记字形。

  跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的形。

  指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法。

  “波”“推”“掏”等都是形声字,可按形声字规律记。

  比较形近字:波——坡推——堆铅——沿

  3.指导书写。

  指名书空,说一说字的笔顺。

  引导学生观察生字在田字格里的位置。

  说说在书写时该注意什么。

  “波推掏横铅任”都是左右结构的字,写的时候要注意这几个字都是左窄右宽,要注意左右让笔的书写规则。

  不能添笔画(如:铅)或少笔画(如:掏、横)。

  三、巩固练习。

  1.随堂听写本课要求会写的字:波推掏横由页铅任

  2.给生字组词。

  波( )掏( )由( )任( )

  推( )横( )页( )铅( )

  3.选用本课中你喜欢的词语说句子,如:黎明、赞叹、轻松……


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