七年级语文《看云识天气》教学设计

七年级语文《看云识天气》教学设计

　　【教学目的】

　　1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

　　2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

　　【教学重点】

　　掌握总分结构顺序及分类说明方法。

　　【教学难点】

　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

　　【教学时间】

　　安排一课时。

　　【教学步骤】

　　一、出示小黑板、检查字词预习情况

　　二、板书课题、导入新课

　　“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的'气象知识告诉我们的?

　　三、讨论全文结构

　　四、着重研究一、二部分层次及语言特色

　　1、讲读第一自然段：

　　⑴ 朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?

　　⑵ 哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?

　　⑶ 朗读指出修辞手法?

　　⑷ 这一节按什么顺序写的?

　　2、分析第二自然段：

　　⑴ 朗读并背诵指出概括说明作用。

　　⑵ “往往”、“常常”两个副词起什么作用?

　　3、详细研究各种云同天气的关系：

　　⑴ 卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气?

　　⑵ 雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?

　　⑶ “改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?

　　⑷ 从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢?

　　⑸ 归纳与第二节关系。

　　4、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况：

　　⑴ 云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)

　　⑵ 这些光彩特征怎样?预示着什么天气?

　　⑶ 引用谚语有什么作用?

　　五、讨论最后一段作用

　　1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

　　2、如何才能掌握它的变化规律呢?

　　3、最后告诉我们局限性作用?

　　六、总结课文

　　七、布置作业

　　1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

　　2、完成练习二。

　　【板书设计】

　　看云识天气

　　(观察) (推测) (天气的变化)

　　总说：看云可以识天气。(总──分──总) (现象)

　　条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类

　　分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 (先总后分)

　　(分类) 光彩：晕、华、虹、霞 (本质)

　　总说：意义与局限。

　　用词准确 往往、常常

　　科学严密 一般、可能、渐渐等

　　语言通俗 像……像……;刚才──一霎时──;“招牌”;改名换姓

　　生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语

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