七年级上册《养母》教案

时间：2024-04-24 13:36:18 王娟七年级我要投稿

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七年级上册《养母》教案（通用10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册《养母》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级上册《养母》教案（通用10篇）

　　七年级上册《养母》教案 1

　　教学目标

　　1、了解作者及相关的文学常识。

　　2、划分层次，把握文章的中心思想。

　　3、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

　　4、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。体会父母的爱子之情。

　　教学重点：

　　1、划分层次，把握文章的中心思想。

　　2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

　　教学难点：

　　1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

　　2、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。

　　教学方法

　　1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。

　　2.讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。

　　课前准备

　　搜集作者的相关资料;借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现问题记在卡片上。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课:

　　今天，我们一起走进杨兴雨的《养母》中再一次去体会那深深的母爱。

　　认知阅读

　　二、作者介绍：

　　杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。

　　理解阅读

　　三、小组合作讨论下列问题：

　　1、母亲是一个怎样的人?

　　2、熟读“穷夫妇”要回孩子的那些段落，注意“穷夫妇”每次改变主意时得体的开场白和“正当”的理由。如果不是用对话加以表述，而是用类似于《背影》省略对话细节的叙述方式(如下文)，试品味阅读效果的差异，并把你对此的感受说给同学听听。

　　(但是第二天，这位父亲带来二儿子要换回他们的长子，陈词恳切，理由也无懈可击。不料换走长子的当天傍晚，改由母亲出面，带来了女儿，又要换走二儿子。做母亲的先是颇难为情地表述了歉意，接着又可怜兮兮说了一番令人为之动容的理由。财主夫人看这母亲失魂落魄的.样子，只好答应了。然而事情并未了结，第三天上午，两口子一起来到贵夫人跟前，一见面就啜泣起来。财主夫人一再追问，两口子才道出又想要回女儿的来意。自然道歉的话说得更为感人得体，对自己一再改变主意和差点舍弃亲生骨肉的做法又是解释，又是自责;边哭边说，其情切切，其状惨然。穷夫妇的一颗“父母之心”深深打动了贵夫人。最后自然是归还了孩子，连当初奉赠的钱也不要他们归还了。)

　　3、《养母》写了养母的许多“小气”之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》、《慈母深情》中父母的某些表现，再谈谈你对“纯粹的人”的理解。

　　拓展阅读

　　四、拓展延伸：

　　某所中学的政教处，站着两位学生(打人者和被打者)和他们的母亲。打人者的母亲极力为自己的孩子开脱责任。被打者的母亲也据理力争。

　　(1)谈谈你对这两位同学母亲的看法。

　　(2)假如你是政教处的负责人，你将怎样与这两位同学的母亲谈话。

　　五、布置作业：

　　自填配套练习本课的练习题。

　　七年级上册《养母》教案 2

　　学习目标：

　　1、自读课文，体会作者如何抓住人物的特点，选取典型事例来表现养母的品格。

　　2、品读文章中的细节描写，从中体会人物的情感。

　　3、学习欲扬先抑的写作手法。

　　学习重点：

　　目标1

　　学习难点：

　　目标2、3

　　教学媒体：

　　投影仪，小黑板。

　　教学方法：

　　圈点勾画，讨论归纳。

　　教学课时:

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的。今天我们再来学习一篇有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习。板书课题《养母》。

　　二、出示学习目标

　　学生齐读目标

　　三、初读课文，整体感知

　　1、说说从题目中读出了哪些信息？

　　2、学生自由读课文，利用工具书，解决字词。教师出示易错的字词，提问学生。

　　拮据（）燥热（）剜（）庇护（）

　　掺玉米轴（）（）祈祷（）服侍（）

　　读完课文后，养母给你的初步印象是一个怎样的人？

　　四、探究课文内容

　　出示自学指导1

　　学生再读课文，每四个人一组，进行思考讨论以下问题：

　　1、课文中从哪几件事说明养母是个很“小气”的人？在文中找出相应的句子回答：

　　2、养母有是如何对待家人的？在文中找出相应的事例来回答

　　3、文章结尾说“养母是一个纯粹的人”，“纯粹的人”是什么意思？

　　学生讨论后发言，兵教兵，教师点拨，指正。

　　五、品味语言

　　出示自学指导2

　　同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，并把它划出来，想一想，为什么？写上你的批注，然后交流。

　　六、出示课堂作业

　　1、《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现，谈谈你对纯粹的人的理解。

　　2、仿写母爱，就像一缕和煦的`阳光，能融化心灵的坚冰。

　　母爱，就像______________，能________________。

　　七、教师小结

　　同学们！我们都是在父母之爱的呵护下成长的，可是粗心的我们，往往没有发觉，如一句叮咛，我们有时嫌啰嗦，一顿可口的饭菜，我们嫌不好吃，可是，我们要知道这是父母点点滴滴的爱啊！其实，只要我们在平时忽略了的地方稍加注意，多多领悟，就会理解父母的一片良苦用心，并会试着报答父母的爱。

　　八、布置作业

　　回家后为父母做一件事表达你对他们的孝心，并把它写下来。

　　板书：

　　养母

　　为小事与邻居争吵

　　小气（对别人）挨家挨户找一件普通的衣服

　　应付客人

　　先抑后扬

　　好吃的留给家人深情怀念

　　无私（对自己的亲人）自己吃掺了玉米轴的玉米由衷赞美

　　为奍父和我祈祷

　　七年级上册《养母》教案 3

　　教学目标

　　1、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。

　　2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感。

　　3.体会浓浓的亲情，学会理解并接受亲人的爱。

　　教学重点

　　1.体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。

　　2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感。

　　教学步骤

　　一、设境引入

　　同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗？（回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容）不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一片有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母，让我们一起来学习！

　　二、检查预习情况：

　　拮据煞费心机庇护唏溜

　　三、讲授新课：

　　1、现在让我们学习课文，首先看题目，你能看出什么吗？

　　（1）从题目看，这是写有关母爱的一篇文章；文中的妈妈不是自己的生母；我看出，这是一篇写人记事的文章。很好，同学们，大家都能从不同的角度来分析题目，有的是从文章内容来说，有的是从作者的立意来说，有的是从文章的体裁来说，不管从哪个方面来讲，同学们都能谈出自己的理解，这是非常好的学习方法。

　　2、接下来就请同学们大声自由朗读全文，感知文章的内容，想一想，作者是如何抓住人物特点，选取典型事例表现人的？在此基础上自己再找出比较难理解的问题，我们共同探讨。开始！（自由朗读全文）

　　现在请大家谈谈，作者抓住人物的什么特点，选取那些典型事例来表现的？

　　（1）：我找出了养母的“小气”这一特点。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”,（2）：还有第四段中的找衣服，也是小气的表现。

　　（3）：养母实质上对家人的爱是无私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的'应付实质上是对家人爱的付出。

　　（4）：还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告，读来很感人的呀。

　　师总结：非常好，同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为所思所想，深深的打动了我们。

　　3、那同学们想一想，打动我们的仅仅是文中的文字吗？不，是作者的“情致”，好，同学们，让我们再读文章，看看那些细节最让你感动，想一想，为什么？

　　（1）、第五自然段，我觉着这位养母挺可怜的，她那看着亲人吃饭的神态太让我感动了！

　　师：是啊，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度！

　　（2）：这段中的五个动词最形象:如“站”“看”“张合”“吸溜”“蹲”等。

　　小结：养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们，好，同学们，现在，让我们把这一自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱！

　　（3）第十二自然段也很感人的，特别是吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。是的，这一自然段读来确实让我们黯然神伤，只想掉眼泪，那么，让我们再次走进这位“小气”养母的心灵！

　　4、合作探究：

　　当我们被这位养母博大，无私，不要自尊的爱深深的感动，只想掉眼泪时，作者却在文章的结尾做了如此的倾诉：“养母，我恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化圈，却再很难再见到您这样纯粹的人。”，文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？

　　（1）、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书；因此， “纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。

　　（2）：《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因此， “纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。

　　（3）：《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此， “纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。

　　小结：同学们：在我们的家里，就有这样一位真实，非常关心自己家人的人，她敢于表达自己的真实感情，虽然有“小气”之类这样的缺点，可是他们是最本色，最称职的父母，也正因为有了这样的人，我们的家才显得有了真正的温馨与幸福！

　　课外延伸：

　　同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说。

　　例：

　　1：我妈到现在还为我在半夜盖被子！

　　1：妈妈每天凌晨五点为我做早餐!

　　3：有一次，我和妈闹矛盾，离家出走，妈妈竟然一夜未归！第二天重……重感冒，送进了医院！

　　师小结：至爱亲情，血浓与水。只要我们好好学习，以实际行动来报答碧海还深的母爱，好吗？同学们还记的诗人孟郊的《游子吟》吗？大家背一背，体会一下这首诗中的母爱，和养母的爱有什么不同吗？

　　七年级上册《养母》教案 4

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）学生能准确理解课文内容，把握养母的形象特点及其对“我”的影响。

　　（2）学习并运用人物描写的方法，如语言、动作、心理等，分析人物性格。

　　2、过程与方法：

　　（3）通过小组合作讨论，引导学生深入解读文本，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

　　（4）通过角色扮演或情景再现的方式，让学生更直观地理解养母的言行举止及其背后的情感。

　　3、情感态度与价值观：

　　（5）感受养母无私的爱和高尚的人格魅力，培养学生尊重、感恩父母及长辈的情感。

　　（6）引导学生理解家庭责任和社会责任，树立正确的人生观、价值观。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：理解养母的人物形象，体会其深沉而伟大的母爱。

　　2、难点：通过文本细节，感悟养母的无私奉献精神以及对“我”成长的影响。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课

　　教师可以以“母爱”为主题，引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，或者播放一段有关母爱的视频短片，引发学生对母爱的共鸣，从而引入《养母》这一主题。

　　（二）初读感知

　　1、学生自主阅读课文，勾画出文中描写养母的关键语句，初步感知养母的形象特征。

　　2、小组内交流分享各自勾画的内容，汇总形成对养母初步印象。

　　（三）精读探究

　　1、人物形象分析：

　　（1）教师引导学生找出文中对养母的语言、动作、心理等描写的句子，进行详细解读，分析养母的性格特点。

　　（2）组织小组讨论：养母有哪些显著的性格特点？她是如何影响“我”的成长的？

　　2、主题探讨：

　　（1）结合文本，引导学生深入理解养母无私的爱和高尚人格魅力，思考这种母爱对于“我”的成长有何重要意义。

　　（2）鼓励学生结合自身经历，谈谈对母爱的理解，以及养母的故事对自己产生的触动。

　　（四）拓展延伸

　　1、角色扮演或情景再现：选择课文中的关键情节，让学生分角色表演，或以讲故事的方式再现养母的`感人片段，加深对养母形象的理解。

　　2、课堂小结：引导学生总结养母的形象特点，以及她对“我”的深远影响，进一步强化对母爱的理解和感悟。

　　（五）作业布置

　　1、写一篇读后感，谈谈《养母》一文给你带来的启示和感悟，重点阐述养母的品质对你个人成长的影响。

　　2、为养母写一封感谢信，表达对她的感激之情，以及你将如何以实际行动回报这份深厚的母爱。

　　四、教学反思

　　在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思，包括学生对养母形象的理解程度、情感体验的深度、合作学习的效果等方面，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

　　七年级上册《养母》教案 5

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：理解并掌握课文《养母》的主要情节，理清故事线索，理解人物性格特征。

　　2.过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深度剖析文中人物关系和情感变化，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　3.情感态度与价值观：引导学生理解母爱的伟大，体会亲情的珍贵，树立感恩意识，弘扬中华传统美德。

　　二、教学重难点

　　重点：理解文章中养母的形象特点及其对主人公的影响。

　　难点：深入挖掘文本中体现的母爱与人性光辉，引导学生进行情感共鸣和价值观塑造。

　　三、教学过程

　　1.导入：

　　通过提问或故事分享，引导学生讨论家庭中的母爱，引入《养母》的主题。

　　2.自主阅读：

　　学生自行阅读课文，梳理故事情节，找出关键人物和事件。

　　3.文本研读：

　　集体讨论养母的形象，分析其言行举止背后的母爱与牺牲精神。

　　4.角色扮演：

　　选取重要片段，让学生进行角色扮演，加深对人物心理的理解。

　　5.主题研讨：

　　围绕"母爱的.伟大"和"感恩回报"展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和感悟。

　　6.总结升华：

　　教师总结全文主旨，引导学生理解养母的伟大与亲情的价值，强调感恩与孝道的重要性。

　　四、作业布置

　　1.完成课后习题，巩固课堂所学内容。

　　2.写一篇读后感，谈谈对《养母》这篇课文的理解和感悟。五、教学反思课后对教学过程、学生反馈、目标达成情况进行全面反思，以优化后续的教学计划。

　　七年级上册《养母》教案 6

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　理解“养母”的角色定位及其在家庭和社会中的重要性。

　　学习并掌握文本中涉及的主要人物形象、情感表达及主题思想。

　　2、过程与方法：

　　通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提升学生的文本解读能力。

　　引导学生运用生活经验与文本信息相结合，理解并感悟养母的无私奉献精神。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生对养母的感恩之心，理解母爱的伟大与无私。

　　树立尊重、关爱他人，尤其是弱势群体的社会责任感。

　　教学重点：

　　揭示养母的人物性格特征与精神品质。

　　感悟母爱的无私与伟大。

　　教学难点：

　　结合生活实际，深入理解养母的'情感世界与付出。

　　教学过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　1、教师提问：“同学们，你们知道什么是‘养母’吗？在你们的印象中，养母是什么样的？”引导学生分享对“养母”概念的理解和初步印象。

　　2、展示相关图片或视频资料，如真实故事、电影片段等，激发学生对养母角色的关注与兴趣。

　　二、初读感知（10分钟）

　　学生自主阅读课文，完成以下任务：

　　1、划出文中描述养母形象、行为、语言的关键语句。

　　2、思考：养母在主人公的成长过程中起到了哪些作用？

　　3、小组内交流分享，选出代表进行全班汇报。

　　三、深入研读（20分钟）

　　1、人物分析：

　　教师引导学生聚焦文本，分析养母的性格特点、精神品质，如：善良、坚韧、无私等。

　　讨论：养母的这些特质如何体现在具体事件或细节中？

　　2、情感体验：

　　分角色朗读或表演文中展现养母母爱的片段，让学生更直观地感受养母的情感世界。

　　提问：面对生活困难或误解，养母是如何坚守母爱的？她的这种行为对你有何触动？

　　3、主题探讨：

　　围绕“母爱的伟大与无私”，组织小组讨论，探讨养母的付出与牺牲对于个人成长、家庭稳定、社会和谐的意义。

　　请各小组代表发言，全班共同总结提炼文章主题。

　　四、拓展延伸（10分钟）

　　1、分享感悟：

　　鼓励学生结合自身经历，分享自己对母爱的理解，或者讲述身边养母的真实故事，深化对母爱无私与伟大的认识。

　　2、社会责任教育：

　　引导学生思考：作为社会的一员，我们应该如何尊重、关爱养母这样的特殊母亲群体？如何为改善她们的生活状况贡献力量？

　　五、课堂小结（5分钟）

　　教师带领学生回顾本节课所学内容，强调养母的形象特点、母爱的伟大以及我们应持有的感恩之心和社会责任感。

　　安排课后作业：写一篇关于“我心中的养母”或“致敬无私母爱”的短文，进一步巩固课堂学习成果。

　　六、作业布置

　　完成“致敬无私母爱”短文写作。

　　阅读课外相关题材的文章或书籍，如《妈妈的银行存款》、《亲爱的安德烈》等，进一步理解和感悟母爱。

　　七年级上册《养母》教案 7

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：学生能够理解并概括《养母》的主要内容，分析主要人物的性格特点，理解故事中体现的母爱主题。

　　2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等教学活动，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

　　3.情感态度价值观：引导学生认识到母爱的伟大，懂得感恩，形成正确的人生观和价值观。

　　二、教学重点与难点

　　重点：理解文章中养母的`形象及其对子女的无私奉献精神。

　　难点：理解作者通过《养母》传达的深层次人文关怀和对母爱的赞美。

　　三、教学过程

　　1.导入：

　　通过引导学生分享与母亲之间的感人故事，引出课题《养母》。

　　2.初步阅读：

　　学生通读全文，了解故事梗概，教师适时指导，解答疑难。

　　3.文本研读：

　　分析养母的人物形象，讨论养母的言行是如何体现母爱的，引导学生关注细节描写和情感表达。

　　4.讨论交流：

　　组织学生分组讨论，围绕“母爱的伟大”、“养母的责任与付出”等主题进行深入探讨。

　　5.拓展延伸：

　　引导学生联系生活实际，思考如何感恩父母，回馈社会。

　　四、作业布置

　　1.总结提炼文章中养母的形象特点和母爱的表达方式。

　　2.结合自身经历，写一篇关于母爱的短文或感悟。五、教学反思在教学结束后，教师应对整个教学过程进行反思，包括学生参与度、教学目标达成度、教学方法的有效性等方面，以便对后续教学作出调整和改进。

　　七年级上册《养母》教案 8

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　理解并掌握文中重要词语和句子的含义，理解文章的叙事线索和结构。

　　通过阅读，感受人物形象特点，理解养母无私、坚韧的母爱精神。

　　2、过程与方法：

　　通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本，提升阅读理解能力及语言表达能力。

　　利用对比分析，理解养母与生母之间的不同情感表现，理解母爱的多样性和普遍性。

　　3、情感态度与价值观：

　　感受并理解养母对“我”的深沉母爱，激发学生对亲情的珍视和尊重。

　　培养学生感恩之心，理解母爱的伟大与无私，学会感恩生活中的点滴关爱。

　　教学重点：

　　体会养母的形象特点，理解其无私、坚韧的母爱精神。

　　教学难点：

　　对比分析养母与生母的情感差异，理解母爱的多样性和普遍性。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师播放一段关于母爱的感人视频或讲述一个有关母爱的故事，引导学生思考母爱的'表现形式和力量，引出课题《养母》。

　　二、初读感知

　　学生自由朗读课文，勾画生字词，初步了解文章内容。

　　教师检查预习情况，讲解生字词及难句，确保学生扫清阅读障碍。

　　三、精读探究

　　1、分段解读：将全班分为若干小组，各组选取课文中的一个主要情节进行深入解读，探讨养母在该情节中展现出的母爱特质。

　　2、角色扮演：选取几个关键场景，让学生分角色进行朗读或表演，通过角色体验加深对养母形象的理解。

　　3、对比分析：引导学生对比养母与生母对待“我”的方式和情感表达，理解母爱的多样性和普遍性。讨论：为何养母的爱同样深沉而伟大？

　　四、主题研讨

　　1、小组讨论：以“母爱的内涵与表现”为主题，小组内分享自己对养母母爱的理解，提炼养母母爱的特点。

　　2、全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师引导学生总结养母母爱的核心特质（如无私、坚韧、包容等），深化对母爱主题的认识。

　　五、拓展延伸

　　1、分享感悟：请学生分享生活中感受到的母爱瞬间，或讲述自己对母爱的独特理解，培养感恩意识。

　　2、写作实践：布置课后写作任务，以“母爱如______”为题，写一篇短文，描绘自己心中的母爱形象，表达对母爱的感激之情。

　　六、课堂小结

　　教师带领学生回顾本课学习内容，强调养母无私、坚韧的母爱精神，以及母爱的多样性和普遍性，引导学生在生活中学会感恩母爱，珍视亲情。

　　作业布置：

　　完成课后写作任务。

　　阅读相关主题的文章或书籍，进一步感受母爱的伟大。

　　七年级上册《养母》教案 9

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：理解课文《养母》的主要内容，掌握文中重点词语，理解人物性格特征和情感变化。

　　2.过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入分析文本，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

　　3.情感态度价值观：体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和尊重他人的情感态度。

　　二、教学重难点

　　重点：理解并分析养母的.人物形象及其对孩子的深远影响。

　　难点：深入领悟文章中所蕴含的母爱主题，以及作者对母爱的赞美和歌颂。

　　三、教学过程

　　1.导入：

　　通过分享母爱的故事或诗句，引入课题《养母》。

　　2.初读课文：

　　学生自由阅读课文，教师引导学生概述文章大意，标记不理解的词语和句子。

　　3.精读分析：

　　师生共同探讨养母的人物形象，通过关键情节和对话分析养母的性格特点和伟大之处。

　　4.讨论交流：

　　组织学生分组讨论，分析养母对孩子的影响，理解母爱的力量和意义。

　　5.拓展延伸：

　　引导学生联系生活实际，思考如何感恩母爱，如何对待身边的人和事。

　　四、作业布置

　　1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

　　2.写一篇关于自己对母爱理解的短文或读后感。

　　五、教学反思

　　课后，教师应对教学过程进行反思，包括教学目标达成情况、学生参与度、教学方法的有效性等方面，以便进行教学调整和改进。

　　七年级上册《养母》教案 10

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学生能够理解并掌握《养母》一文的主要内容，了解人物性格特点及情节发展，领悟作者通过具体事例展现的母爱主题。

　　2、过程与方法：通过朗读、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生对文本的深度解读能力，培养其独立思考和合作学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：引导学生体会养母无私、深沉的爱，激发对母爱的尊重与感恩之情，树立正确的人生观和价值观。

　　教学重难点：

　　重点：理解文章中养母的形象特点及其对“我”的影响，感悟母爱的伟大。

　　难点：通过细节描写深入剖析人物内心世界，理解母爱的无私与坚韧，并联系实际生活，深化对母爱的理解和感悟。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　情境创设：以“母爱”为主题，播放一段感人的母爱视频或讲述一则关于母爱的故事，引导学生进入对母爱的思考和讨论。

　　提问引入：请学生分享自己对母爱的理解或经历，引出课题《养母》，激发学生阅读兴趣。

　　二、初读感知

　　自主阅读：学生默读课文，勾画生词、难句，初步理解文章大意。

　　小组讨论：分组交流阅读感受，概括故事梗概，梳理主要人物关系，明确“养母”在文中的'地位与作用。

　　三、精读探究

　　人物分析：以小组为单位，选择文中典型事例，分析养母的性格特点（如慈爱、坚韧、无私等），并找出相关语句进行赏析。

　　情节解读：讨论“我”与养母之间的关系变化，以及这些变化背后养母付出的努力与牺牲，理解母爱的力量如何影响“我”的成长。

　　主题提炼：集体讨论文章主题，探讨母爱的表现形式、价值意义以及对个体成长的影响，引导学生深入理解母爱的无私与伟大。

　　四、拓展延伸

　　角色扮演：选取文中关键场景，让学生分角色进行表演，通过角色体验加深对养母形象和母爱内涵的理解。

　　生活链接：让学生分享自己生活中感受到的母爱瞬间，或者讲述自己对母爱的理解和感悟，进一步将课堂所学与现实生活相联系。

　　五、总结提升

　　教师总结：回顾本节课学习内容，强调养母的形象特点、母爱的主题以及文章的艺术手法。

　　情感升华：引导学生思考如何在生活中感恩母爱、回馈母爱，倡导尊老爱幼、孝敬父母的良好风尚。

　　六、作业布置

　　书面作业：写一篇读后感，结合自己的生活体验，谈谈对《养母》一文中母爱的理解和感悟。

　　实践作业：在家中为母亲做一件力所能及的事，如帮忙做家务、写一封感谢信等，用实际行动表达对母爱的感激之情。

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