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七年级语文《黄河颂》教案

时间:2021-03-09 08:42:01 七年级 我要投稿

七年级语文《黄河颂》教案

  六 黄河颂(两课时)

七年级语文《黄河颂》教案

  第一课时

  【学习目标】

  1.了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。

  2.识记诗中生字、生词。

  3.通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。

  【重点难点】

  通过反复诵读,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

  【知识链接】

  1.走进作者:光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

  2.作品介绍:《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

  3.背景知识:1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争,激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,发出了要向它学习的誓言。

  【导学过程】

  一、过关预习

  1.朗读课文,读准下列加点字的音。

  气魄( ) 哺育( ) 山巅( ) 澎湃( )

  劈开( ) 狂澜( ) 屏障( )

  2.结合语境解释下列词语:

  ①澎湃 ②狂澜

  ③屏障 ④哺育

  ⑤九曲连环

  二、自主学习

  (一)自由诵读,初步品味歌词中的语言。

  1. 自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。

  2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节诵读。

  3.自我评价,品味课文中的语言。

  (二)诗歌的朗诵要点

  1.怎样才能更好地朗诵好一首诗?

  2.再次自由朗诵,体会朗诵要点。

  三、整体感知诗歌语言,理解诗歌内容。

  1.解题。

  本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?

  2.这首诗的一、三节很明显是首尾呼应,但这两段文字的着眼点完全相同吗?

  第一节重点落在“ ”上。 第三节重点落在“ ”上。

  3.第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来总领全文,应该是哪个字?

  4.“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”。默读第二节,思考:这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

  四、拓展延伸

  1.我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

  2.再次朗读:在理解诗歌的基础上,齐读诗歌,共同赞颂黄河,歌颂伟大的中华民族!

  五、课后练习

  1.根据你平时的积累,写出三个关于黄河的著名诗句,并标明作者及出处。

  2.和黄河有关的俗语、谚语、名言很多,请你写出其中的一条,并简要介绍相关的故事。

  【总结反思】

  六黄河颂(两课时)

  第二课时

  【学习目标】

  1. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。

  2. 激发自己的.民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。

  【学习重点】

  通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

  【导学过程】

  一、自主学习

  学生自由朗诵课文,小组朗诵展示,推荐课堂朗诵展示。

  二、合作探究:在大量朗读的基础上,小组合作完成下列问题,并展示。

  1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概?

  2.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?

  3.“啊!黄河!”在文中多次出现,所用的修辞手法是什么?有什么作用?

  4.为什么说黄河是“摇篮”,是“屏障”?

  5.学习这首诗有什么现实意义?

  三、精读精练:阅读全诗,回答完成下列各题。

  1

  诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借黄河表达了怎样的感情?

  2.“它表现出我们的民族精神。”一句,你认为“民族精神”是指一种什么精神?

  3.这首诗歌写道:“有多少英雄故事,在你身边扮演?”你知道在历史上,在黄河畔有哪些民族英雄?请简述其事迹。

  4.“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么?谈谈你的理解。

  【类文品读】

  黄河颂

  浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵延,永无止境,与山川相辉映,与日月共长久。

  据远古记载,黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中,显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名,又以在大河之北,遂定名为河北县,其后乃改称平陆。小县得大名,实为鲜见。

  黄河流域气候温和,土壤肥沃,适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚,在此肥沃的土地上,经之营之,日臻文明。淳朴勤俭的风俗,早见于《诗经?国风》的歌育;也深得吴国季札的称道;太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》,亦皆颂扬不止。而关西尚雄武,山东称儒雅,两汉将相洵出其间,称为盛世,隋唐而后,更见发扬。

  自远古时起,黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说,就未远离此城,夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋,咸阳、长安、洛阳、开封,迭为建都之地。都城所在,人文荟萃,历久不衰。奔腾的黄河,激励人民向外发展,齐鲁方士,期望三神山,秦皇汉武,亲临东海上。虽说是景慕神仙,实际是谋图海外开拓。而张骞凿空,甘英远行,始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽,日南交趾的设郡,汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之,已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神,历隋唐而至于近世,初未稍泯。

  黄河流域,既是肥沃的地区,又有瑰丽的文化,但与北方草原相毗邻,不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展,也为了使农业地区不受蹂躏,从战国时起,就修建了长城,历秦汉而至明代,皆有所修建。由于有了长城,黄河流域的文化不仅受到了保护,而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭,也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下,徐自为筑城于卢胸山旁,窦宪勒铭于燕然山侧,王越取胜于红盐池畔,都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑,丝绸之路的畅通,又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取,而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放,是不会使人封闭和保守的。

  近世以来,黄河屡经泛滥,造成了若干破坏。这是人为作用的恶果,是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏,水土的流失,愈至挽近而愈形严重,黄河怎能不频繁泛滥?如果除旧布新,有所改革,黄河必能充分恢复它原来的哺育力量,中华民族也必能因之早日得到振兴,益臻于繁荣富强!

  1.给下列加点字注音。

  浩瀚( ) 繁衍( ) 缅怀( ) 泛滥( ) 蹂躏( )

  2.两篇《黄河颂》虽体裁不同,但都会激起我们自豪之感,读罢全文,你产生了怎样的感受?

  3.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识?おお

  4.黄河是中华民族的母亲河,可是近世以来,黄河屡经泛滥,造成了若干破坏,你想对人们说些什么?以唤起人们对黄河的保护?

  【总结反思】

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