柳宗元《黔之驴》教案设计

时间：2021-08-06 18:10:14 七年级我要投稿

柳宗元《黔之驴》教案设计

　　【教学目标】

柳宗元《黔之驴》教案设计

　　1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。

　　2.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。

　　3.巩固文言文知识，积累文言文词汇;借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。

　　【教学重难点】

　　1.重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。

　　2.难点：对文言词语的理解、领悟。

　　【课时安排】

　　二课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、厩(打一字)　驴

　　2、从这些成语，你能总结出古人对驴的大致评价吗?

　　非驴非马　　好心做了驴肝肺

　　借坡下驴　　驴唇不对马嘴

　　骑驴倒堕　　骑驴觅驴

　　骑驴索句　　　卸磨杀驴

　　骑驴吟灞上　　三纸无驴

　　小结：古人似乎对驴子不是很看得不起，总是把它们看成是一种蠢笨、愚昧的象征。

　　二、走近作者

　　1、柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，称“韩柳”，是唐宋八大家之一。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州，又称柳柳州。死后其文章由刘禹锡整理为《柳河东集》

　　三、文体常识

　　寓言：一种文学体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

　　柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住其某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。

　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的`文学体裁。

　　四、初读课文

　　1、听录音，然后自由、大声朗读课文。

　　2、掌握文中的生字词。

　　3、用自己的语言，以讲故事的形式给同学们大致讲一下这个故事。

　　检测略

　　故事大王评选现场：从前啊!在黔地也就是今天的湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子……

　　观看动画

　　五、精读文本

　　1.结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。

　　2.组织学生互相翻译。

　　3.教师根据学生翻译的情况检查一些重要语句。

　　4.组织学生再次互相翻译。

　　疏通字词略

　　补充小助手：

　　船载以入：用船(名作状)

　　至则无可用：到了

　　稍出近之：渐渐

　　且噬己也：将要

　　蹄之：用蹄子踢 (名作动)

　　技止此耳：只

　　尽其肉：吃光 (用做动词)

　　一字多义

　　1、以为神=以(之)为神;把(它)当作神

　　2、以为且噬己也：认为驴子将要咬自己

　　3、虎因喜：因此　　因跳踉：于是

　　4、益习其声：渐渐　　稍近益狎：更加

　　5、然往来视之：然而　憖憖然： ……的样子

　　翻译技巧：翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。

　　? 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。

　　? 顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

　　? 选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。

　　? 活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。

　　例：1)至则无可用，放之(于)山下

　　运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。

　　(2)蔽林间窥之

　　译：(老虎)隐藏在树林中偷偷观看它(驴子)

　　调整语序/替换词汇

　　(3)莫相知=莫知相

　　译：不知道它究竟是个什么东西

　　(4)稍近益狎，荡倚冲冒。

　　译：(老虎)又渐渐靠近(驴子)，态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下

　　(5)驴不胜怒，蹄之。

　　译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。

　　总结：有人用“信”“ 达”“ 雅”三个字来作为翻译的标准：。

　　? “信”是指译文要准确无误，忠于原文。

　　? “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯。

　　? “雅”就是指译文要优美自然。

　　六、分析文本

　　以小组为单位，

　　1、从文中划出表示老虎认识驴的心理活动的词;

　　2、找出描写老虎动作的词;

　　3、找出文中描写驴子的词

　　1、虎认识驴的心理过程：以为神-莫相知-以为且噬己也-觉无异能者-终不敢搏-技止此耳

　　2、文中写虎动作的词(从中选择一组试作赏析)

　　蔽、窥　　　　　　　　急于摸底好奇害怕

　　大骇、遁　　　　　　　　恐惧

　　近之、视之、近出　　　　一再试探、生性胆大

　　荡倚冲冒　　　　　　　　　工于心计

　　跳踉、断、尽、去　　　　　干脆利落志得意满

　　3、驴的形象

　　庞然大物　　形体　　　　　　　　　　　　　　本质特征

　　表面现象

　　一鸣　　　　　声音　　　　　　　　　　　　　大而无能，虚张声势，外强中干。

　　蹄之　　绝招　　　　　　　　黔驴之“技”

　　七、文本延伸

　　1、课本剧表演　如果你是导演，你将如何挑选演员?对他们的形体、相貌有何要求?

　　如果你是“驴”或“虎”的演员，你是如何理解你所扮演的角色的?你将通过哪些技巧塑造你要扮演的角色?

　　如果你是念旁白的演员，你觉得用白话文念好还是文言文念好?为什么?

　　编演要求：

　　学习小组内合作，最后挑选三名同学，一人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理、动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。

　　在尊重作品的前提下力求有个人的创造。

　　祝演出成功!

　　2、演员感言：

　　老虎感言：1、对于驴子我一开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。

　　……

　　驴子感言：1、我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个鬼地方，没有我的同伙，只有一片大森林。看来没有车，也没有磨要我拉，我无所事事在这儿，最后还莫名其妙地被一只老虎给吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊!

　　……

　　3、奇思妙想

　　如果你是一只侥幸逃离虎口的驴,面对血淋淋的现实，你会何去何从?是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙?

　　请展开你想像的翅膀，大胆地想像吧!

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