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七年级下册语文《土地的誓言》教案

时间:2021-05-29 16:39:04 七年级 我要投稿

七年级下册语文《土地的誓言》教案范文

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的七年级下册语文《土地的誓言》教案范文,欢迎阅读与收藏。

七年级下册语文《土地的誓言》教案范文

  七年级下册语文《土地的誓言》教案1

  教学目标:培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

  教学重点:有感情的朗读课文

  教学难点:揣摩、欣赏精彩段落和语句

  教学仪器与媒体:投影仪、PP软件、录音机等。

  教学过程:

  一、情境导入

  1、导语。

  2、学生上网检索有关背景和作者的资料。

  二、整体感知

  1、范读。

  2、学生自读。

  三、品读精彩语句

  1、学生朗读并互相评价。

  2、揣摩特殊词语的用法。

  (1)“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

  (2)请再看这样一个句子

  “在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”

  作者为什么不用“飘荡着我的欢笑,回响着我的欢笑”之类的词语呢?

  (3)学生讨论后学法总结指导

  这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法,应从以下两方面求解:

  A、明确该词的本意;

  B、分析该词所处的语境。

  最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

  四、扩展思考

  同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

  五、布置作业(播放《松花江上》)

  “九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。

  教后记:土地也就是一个国家的主权问题,结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日,九一八事变来导入。文章是写事变过去十年后,抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景,朗读课文,体会作者的思想感情,揣摩、欣赏精彩段落。

  七年级下册语文《土地的誓言》教案2

  【教学目标】

  1、流利,有感情地朗读课文,感知课文内容,掌握作者的思想感情。

  2、揣测、品位本文具有激情的语言。

  3、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。

  【教学重点】

  1、流畅、有感情地朗读课文。

  2、感知课文内容,掌握作者的思想感情。

  【教学难点】

  揣测、欣赏精彩段落和语句。

  【课时布置】

  1课时。

  一、课前三分钟

  二、导入新课

  1、有一部电影叫《未来水世界》,主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊,面对生我们养我们的故土,我们怎能不为之动容。然而,九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

  2、教师播放歌曲《松花江上》,让同学感受歌中的情感,说说自身的感受,创设情境。

  三、配乐范读,同学朗读

  1、要求:感受作者所蕴涵的情感;教师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置;画出自身深受震动的句子或词语。

  2、同学交流各自的听读感受,整体掌握作者的思想感情。

  3、同学朗读课文,进一步感受文章中的情感:

  要求:流畅、准确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。

  四、自主研读与赏析

  1、同学结合课文内容和了解的东北信息,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步掌握作者对故土的激情所发生的基础,同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。

  2、教师抛出两个问题,激发同学的自主学习欲望与热情:

  问题一:文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

  问题二:作者是运用了哪些手段把自身对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。

  3、同学精读课文,进行语言品味,自主学习,合作交流,明确:

  ⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。

  ⑵运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

  ⑶人称的恰当运用。

  4、在研读赏析的基础上,再次朗读课文,运用朗读的技巧来表达自身对课文情感的掌握。

  五、探究与反思

  1、教师抛出一个问题;课文总共只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同?让同学进行深层次的探究。

  2、同学小组充沛研讨交流后,全班进行交流,教师引导:

  结果相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后在直接抒情。

  内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。

  内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。

  教师引导:所选景物各有什么特点?为何选取不同景物?

  同学讨论明确:前者选取东北所特有的物产,并采用景物的迭加,是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念,应用排比,则加强了对读者的情感冲击力。

  后者选取了春,秋两季的景物,同样表示了东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才干在后半段得以最强烈的喷发,面对土地发出自身坚强的誓言。

  3、同学就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。

  4、同学反思本课的学习过程以和自身的情感体验。

  六、作业设计

  1、誊写生字词。

  2、你的家乡留给你这样的印象?写一篇随笔,描绘一下你印象中的故乡,表达你对它的情感。

  七年级下册语文《土地的誓言》教案3

  教学目标:

  1、识字认词,积累好词好句,品味文中具有激情的语言。

  2、通过朗读了解文章内容,结合时代背景把握文章主题。

  3、学习用排比的句式进行写作。

  过程与方法:

  自主学习与合作学习相结合,师生主体与主体间对话。

  情感、态度与价值观:培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

  教学重点:通过朗读了解文章内容,结合时代背景把握文章主题。

  教学难点:品味文中具有激情的语言。

  突破方法:学生合作交流共同解疑,教师适当点拨。

  教学方法:读——悟——赏——拓

  教学媒体:多媒体电脑课件

  课前准备:

  1、积累字词。

  2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你热爱你足下的这片土地吗?那么就请你用最深情的语言来形容它吧!

  同学们的语言是那样的优美和深情!是啊,当我们面对着如此美丽而广博的土地时,怎能不生发感慨。古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地,今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的.魅力!

  二、明确学习目标。设计意图:让学生明确学习目标,使学习目的性更强,学生可以做到有针对性地学习。

  三、读一读知内容

  自由快速朗读。(设计意图:让学生熟悉文章。)(学生活动:学生选择自己喜欢的方式朗读文章。)

  共读文章,先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。(设计意图:全体师生共同参与,把读的权力交给学生,让学生在读中了解文章内容。)(学生活动:学生边读文章边思考下列问题。)

  (串联词:前面两位同学读得都非常棒,连我也禁不住要一试身手了,下面由老师来给大家朗读好不好?)

  (串联词:还剩下最后一部分,把读的机会留给大家,下面请同学们齐声朗读。)

  思考:文中描绘了哪些故乡的事物?作者记忆中的故乡是怎样的?

  是谁在对土地发出誓言?发出了哪些誓言?

  (友情提示:同学们可以结合文中具体的词句回答。)

  (设计意图:培养学生边读边思考,边读边勾画的习惯;了解文章的具体内容。)

  四、悟一悟探主题

  (串联词:文章的内容是为主题服务的,下面我们来共同分析文章的主题。)

  思考:文章表现了作者怎样的思想感情?(友情提示:你可以结合时代背景及作者经历思考。)(设计意图:检查学生课前预习情况,让学生掌握结合时代背景分析主题的学习方法。)

  五、品一品赏特色

  (串联词:内容和主题固然重要,但形式也文章的必要组成部分,下面我们来赏析本文的语言。)

  思考:你认为文中哪些词句写得精彩?为什么?(友情提示:你可以从修辞、句式、表达情感的方式等多个角度去分析。)

  (设计意图:学生先自主学习然后合作交流,从而培养学生分析文学语言的能力及口语表达能力。)(学生活动:学生先自主分析,然后合作解疑。)

  六、写一写创佳作

  (串联词:通过分析,我们了解了端木蕻良的作品之所以那么富有气势和感染力,是因为他运用了大量的排比句式。他能写出那么秀丽的词句,你们能不能?既然如此有自信,那就快点动起你手中的笔吧,我期待着欣赏你笔下绽放的美丽花朵。)

  请同学们结合所给出的句式写话。

  (设计意图:学以致用,运用所学自创佳作,提高学生的写作能力。)(学生活动:学生先自己写,然后小组评议,选出优秀作品展示,然后全体同学共评。)

  七、想一想展视野

  (串联词:你们的作品写得都那么富有诗意,真让老师对你们刮目相看。那你还知道哪些有关写思乡和爱国之情的诗句吗?)

  你还知道哪些有关写思乡或爱国之情的诗句?说出来我们大家一起积累。

  (设计意图:增强学生的积累意识,扩展学生的学习视野。)

  八、提供资源平台:

  (设计意图:将课内所学延伸到课外,增强学生自主学习的意识,提高学生自主学习的能力。)

  九、教师小结:

  通过今天的学习,我们领略了我们足下这辽阔而富饶的黑土地的神奇,欣赏了端木蕻良匠心独运的作品,了解了那断永不能忘了的辛酸历史,同学们创作了那么多令人称道的作品……如果你还觉得意犹未尽的话,请你动起你的手完成今天的作业。

  十、布置作业:

  1、请你将你认为写得精彩的语句积累在积累本上。

  2、请同学们在课外收集一些与“九一八”事件相关的资料,编一份小报,来加深对这篇文章的理解。

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