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紫藤萝瀑布七年级语文教案

时间:2019-11-26 七年级 我要投稿

紫藤萝瀑布七年级语文教案

  一、素质教育目标

紫藤萝瀑布七年级语文教案

  (一)知识教学点

  1.学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法

  2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

  (二)能力训练点

  1.培养学生遣词造句的能力。

  2.加强学生对事物观察欣赏的能力。

  (三)德育训练点

  通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。

  (四)美育渗透点

  领悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人类战胜困难的意志美。

  二、学法引导

  通过朗读,感悟生命的顽强和美好,借助挂图或实物照片,加深理解、加强感悟,学生可联系自己的感性经验加深理解。

  三、重点、难点疑点及解决办法

  1.对景物描写的分析是本文的重点。

  2.本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。

  3.解决方法以教师讲解为主、学生讨论为辅。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具准备

  1.紫藤萝花的挂图或照片;

  2.投影片①生字词;②保尔·柯察金在烈士墓前对生命意义思考的一段话;③随堂练习。

  六、师生互动活动设计

  由教师提出问题,学生进行讨论。

  七、教学步骤

  (一)导入新课

  同学们都接触过许多花草树木。大干世界,一草一木,只要你去细心体会,都会从中得

  到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

  (二)纠正读音

  齐读课文,注意读准下列加点字的音。

  (三)分析第一段

  看第1自然段,思考独句成段的作用是什么?

  分析讨论后归纳:“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔。

  (四)学习第二段

  齐读第2自然段,然后思考:本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?

  本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”在语言上,本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法,将贬词褒用,更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮,和阳光相映成趣。

  (五)学习第三至七段

  齐读第3—7自然段。

  思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的`热闹写到自己精神的写作思路?

  本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心,并引入了“生死谜,手足情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念,自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛,就越体现出生命的可爱,就如“一个张满了的小小的帆”,“那里装的是什么仙露琼浆”,这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考,更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考,显得越发感人。

  (六)学习第八、九段

  齐渎第8-9自然段。

  思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生,其目的是什么?

  本段主要是描绘了花香,,其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生,其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的刁;幸,都会面对生与死的痛苦,但同样也显示出生命的无止境。

  (七)学习第十、十一段

  齐读第10—ll自然段。

  本段阐明作者从花中领悟的人生意义,是对花形、花色、花香的——个总体提炼和归纳,由景而生情,由情而生志,,所以作者说:“那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的——"朵,也正是由每——个一朵,组成了万花,灿烂烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香",从这里,作者领悟到了人生的意义,就是无论是人生的热烈,还是人生的生死,生命对于万物来说都有着顽强与美好,它是永恒的!所以作者"不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出作者思想的…—个变化过程,对人生的思索过程,从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为,—种对生命的新的认识已进入到他内心深处,他将为这新的生命观去创造更美好的人生。

  (八)总结

  “人最宝贵的是生命:,生命属于人只有—次。人的一生应当这样度过:当回忆往事:的时候,他刁;会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”’这就是生命的意义,我们今天的学生,更要懂得生命的意义,努力学习,去创造更美好的明天!

  (九)布置作业

  作文训练:写—种对自己有启示性的植物。题目自拟,字数500字。

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