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《三颗枸杞豆》七年级语文教案

时间:2019-09-04 七年级 我要投稿

  教学目标:

  1.诵读欣赏课文,体会课文生动、细致的描写。

  2.深入探究三叔的语言,理解其深刻的含义。

  3.合作学习,领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

  教学重点:

  1.反复朗读课文,体会课文生动的语言。

  2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

  教学难点:

  探究三叔的话,理解其深刻的含义。

  教学方法:

  自读感悟,合作探究。

  教具:投影仪、录音机。

  教学活动:

  一、播放歌曲《童年》,导入新课。

  一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年,童年,它就像一幅画卷,记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们,你的童年是什么样子的呢?

  指名介绍自己的童年。

  老师总结,导入课题:

  刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年,几乎对于每一个人来说,都是快乐的。下面,我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书《三颗枸杞豆》。

  二、引导学生初读感悟,发现问题。

  1.过渡到入:

  同学们,随着社会经济的高速发展,社会越来越需要创新型的人才,而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色,下面,老师就给大家一次表现的机会,大家想不想表现!

  2.教师投影出示:

  以跳读的方式大声朗读课文,在朗读过程中发现自己不理解的问题,并随手作笔录,看谁找的最多,最有价值。

  3.老师读题,强调跳读的方式。

  4.学生跳读课文,找出自己不理解的问题。

  5.指名说,老师及时予以鼓励。

  注:学生可能提出的问题:

  〈1〉小树林为什么能成为我的乐园?

  〈2〉我被送进学校后,为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?

  〈3〉爸爸的拳头,使我乖乖的上了几天学,但为什么我经过小树林时,又旧病复发了?

  〈4〉阳光为什么是一绺一绺地,像金色的丝绸?

  〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影,首先想到的是爸爸、老师,而不是三叔?

  〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?

  〈7〉“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?

  〈8〉三叔三幅画的含义是什么?

  三、引导学生采取合作的学习方式,探究三叔语言的含义。

  1.老师:好,非常对不起,课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的,都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意,我们光会发现问题还不行,还必须学会解决问题。在遇到问题之后,你是采取哪些方法来解决的呢?

  2.指名说。

  3.老师:其实,解决问题的方法是很多的,关键是靠我们去发掘。老师向大家推荐一种方法,那就是合作、探究学习。(板书:合作 探究)什么是合作、探究学习呢?也就是多人互助、合作,多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,意思就是说独自一个人学习,是很难学到更多知识的。下面,大家前后位四个人为一组,选出组长,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外,老师这儿还有几个问题,想请大家帮个忙,一同解决了,可以吗?

  4.教师投影出示以下问题:

  回忆课文,结合问题,合作探究:

  〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”,“太迟了”,你能揣摩出三叔的内心活动吗?

  〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”,三叔“枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住他似的”?“捉住太阳”是什么意思?

  〈3〉小时候,我是个淘气鬼,爸爸的拳头没有征服我,但三叔的一席话却使我发生了变化,为什么?

  5.前后位四人为一组,讨论、交流,师巡视指导,予以鼓励、表扬。

  6.回答问题,师及时评价、指导。

  注:学生在回答问题时,教师对于重点部分加以强调,回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。

  7.老师总结:

  三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握现在,抓住时间,让我们的人生更有价值。

  刚才,通过我们的共同努力,许多问题都被我们解决了,让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。

  8.质疑:

  大家还有没有不理解的问题?提出来一同解决。

  四、引导学生结合自己的实际,谈谈如何抓住时间,加深对课文的理解。

  1.过渡导入:

  同学们,三叔在小树林里画了三幅画,画后又画了三个“0”,这三个“0”给了我许多启示,当你看到这三个“0”,你想到了什么?

  2.学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。

  指名读,师及时予以鼓励。

  五、总结全文:

  同学们,作为青少年的我们还拥有着许多岁月,我们应该抓住今天,充满激情地迎接明天,勇于实现自己的理想。这里,老师准备了一份礼物送给大家。那就是——对联一副:少壮不努力,老大徒伤悲,与大家共勉!

  教案点评:

  1.以景物描写为突破口,促进学生对文章进行整体把握。

  2.指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习,调动学生积极性,由易到难地完成学习任务。