鄂教版七年级上册《牧鹅散记》教案

发布时间:2017-10-22  编辑:梁飞艺 手机版

  [教学目标]

  1.自主、合作阅读课文,筛选整理相关信息。

  2.体味语言,学习准确、形象、生动地说明事物的方法。

  3.培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。

  [教学重难点]

  1.培养阅读文章,筛选整理相关信息的学习方法。

  2.体会科学小品的语言特色。

  [教学安排]

  课前教师搜集相关资料,并制作多媒体课件;布置学生收集有关“鹅”的资料;观察一种小动物,写一点观察笔记。

  [课时安排为

  一课时。

  [教学步骤]

  1.创设情境,导入新课

  由动画片《尼尔斯骑鹅历险记》导入,激发学生兴趣,回忆童年读过的有关“鹅”的诗歌、童话故事。(放音乐《天鹅湖》)

  学生分小组展示搜集到的有关“鹅”的资料,包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事。

  教师用多媒体展示相关图片和资料。

  2.速读课文,整体感知

  学生自主阅读,运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。

  学生合作阅读,对课文提出自己的见解和疑问,在小组内讨论发言。

  全班交流,要求用简洁的语言概括文章内容要点。(说明的条理性)

  ▲作者对鹅有哪些发现?

  ①生活习性:生活在水塘边;群体生活;队伍相当整齐;②作息规律:吃完食后自动按时回家;认得自己的窝,能对号入座;③孵卵很有趣:占别人的窝,咬它人一口;对蛋特别感兴趣,把小白碗看作是蛋;喜欢偷别人的蛋;④很懂感情:公鹅、母鹅之间很有感情;公鹅对小鹅很疼爱;⑤鹅不仅不笨,还相当灵巧。

  3.研读赏析,合作交流:

  引导学生体会科学小品的语言:找出自己认为最生动有趣的语句、段落,同座互相品读精彩语段。

  ▲你最喜欢文中哪些语句、段落?读给你的同座听,并说明喜欢的理由。

  学生在讨论研读中互相补充,共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。(说明的准确性和描绘的生动性)

  也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”,在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”,“个别捣乱分子占据别家的窝,死乞白赖不走,把‘忘掉主’挤在一边”,“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写;也许有的同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个,一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面;也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳”,母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵,公鹅陪伴着母鹅,公鹅用嘴巴钳小鹅等生动有趣的情景。

  重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分,学生看图描述“偷蛋”过程,再对比课文中的片段,体会准确的动词和拟人化描写的妙处。(放音乐《小天鹅圆舞曲》)

  引导学生揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性;体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。

  教师总结科学小品的语言特点:准确、形象、生动。

  4.课外拓展,反馈延伸:

  ①课外研究新课题:以“猫”为例,学生交流观察动物所得的发现,并试对猫的某个特征进行描述。(要求尽量运用准确、生动的语言)

  (例文一)

  捕猎本性:猫见到猎物后,立即进入捕猎状态,等待猎物靠近或慢慢地接近猎物,在有效距离内飞身扑食,牙齿与利爪同时并用、攻击并捕获猎物,享受猎物。

  有一次,一只大老鼠钻进一只罐子里去了,小花猎就不声不响地隐蔽在一旁。过一会儿,老鼠以为没什么危险,便明目张胆地跳出来。只见小花猫两只眼睛像两只电灯泡似的亮了起来,猛虎扑食般地扑过去,把这只老鼠抓住了。小花猫把老鼠衔在嘴里,神气地在我面前扬了扬,似乎在向我炫耀。接着便一头钻进暗处,尽情地享受它的“战果”去了。

  (例文二)

  喜欢清洁:猫不管何时何地总爱把自己的毛梳理的干干净净,特别是吃过东西,或是不小心踩到肮脏潮湿的地方后,总是要静下心来把自己全身上下舔个遍。

  猫是很爱干净的。它有时到沙土上滚来滚去,想必是“洗澡”;有时躺在阳光下进行“日光浴”,无忧无虑呼噜呼噜地睡大觉。一觉醒来,先是弓弓腰,蹬蹬腿,打个哈欠;再是用前爪摩挲一下脸,然后是用舌头和牙齿树立身上的茸毛,梳得光溜溜、干净净。

  ②课外作业:学生联系生活实际,引入自我体验,以“我的新发现”为题,写一点自己的小发现。(培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神)

  生活是丰富多彩的,如果我们有一双善于发现的眼睛,拥有一种敢于质疑的精神,你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器,挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究,获得自己独物的发现,那一定是很有成就感的,写下你们的小发现吧!


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