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《斑羚飞渡》七年级语文教案

时间:2021-05-01 19:58:51 七年级 我要投稿

《斑羚飞渡》人教版七年级语文教案

  【教学内容】人教版七年级下册第五单元《斑羚飞渡》

《斑羚飞渡》人教版七年级语文教案

  主题丛书:《藏羚羊的跪拜》、《镜头下逃命的藏羚羊》、《藏羚羊遇到了狼》、《鹤群翔空》、《雅典娜的救赎》、《泣血深情》、《高原大鹰》、《义鼠》、《失去声音的鸟》等等。

  【设计说明】

  本课例有两大突出的特点:

  1.主题鲜明。本节课是一堂主题烘托课,主题为“人与自然和谐相处”,为此我专门选了一类主题相似的文章,在学生充分学习课文的同时,从动物身上学习一些可贵的品质,意识到人与动物和谐相处的重要性。

  2.技法学习。首先引导学生探究本文写法上的特点,体会本文所蕴含着的强烈感情。然后阅读主题学习丛书上的同一类文章,进一步从写法上、感情上加深体会。

  【学习目标】

  1.理解作者深沉而强烈的思想感情。

  2.品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

  3.关注自然、关注生活,思考人类与动物的生存关系。

  【课前活动】

  自行预习课文,扫清字词

  【课中活动】

  导入:

  今天,我们来学习一篇动物小说《斑羚飞渡》。先来了解一下,什么是动物小说?(幻灯片1)今天小说的主人公是斑羚,我们先来认识一下。(幻灯片2)下面,进入我们的第一个环节——

  一、初读感知(幻灯片3)

  课前,同学们都进行了预习。现在,哪位同学愿意把这个故事,简要地概述一下?(学生概述)(故事情节)

  《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,在头羊的带领下,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境(的壮举)。

  被逼至悬崖的一群斑羚以飞渡的形式延续了种族。当然,这个飞渡是有代价的':至少牺牲一半的斑羚!读完这个故事,你最大的感受是什么?能否用一个词来形容一下。(震撼、感动、惊心动魄、悲壮…)

  下面,我们就走进文本,看看这群走投无路的斑羚为了自救,是如何通过飞渡来摆脱困境的?(看看哪些文字所表现出来的瞬间触动了你、震撼了你?)

  二、品析感受(幻灯片4)

  请拿起笔,把触动你、震撼你的文字圈画出来,并写下你内心最真实的感受。然后,小组之间互相交流、合作探究。如果有疑难和困惑同组内解决不了的,可求助于其他小组。

  (学生交流、讨论、展示、质疑)

  从时间上看,飞渡不过是几秒钟的事情,但作者却用了大段的文字细细叙述和描写。下面,我们重点赏析一下第9自然段,看看作者是如何描写斑羚飞渡的?(边读边品边指导)

  1.作者抓住关键动词描述了惊心动魄的飞渡场面。半大斑羚:飞奔、跃、跳、猛蹬、起跳、落;老斑羚:钩、蹿跃、坠落。

  2.用了形象的比喻描写老斑羚。“老斑羚就像燃料

  3.用了鲜明的对比。老斑羚“笔直坠落”与半大斑羚“轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面”形成鲜明的对比,突出老斑羚死得悲壮、伟大。

  在故事的高潮部分——飞渡这个场面描写中,作者抓住了一系列关键的动词,运用形象的比喻和鲜明的对比,并借助多种表达方式,把斑羚飞渡时的悲壮表现得淋漓尽致!从而产生了惊心动魄的效果。

  这次成功飞渡,功不可没的是——镰刀头羊。好,让我们再次走近它,感受一下它的魅力。(幻灯片8)

  1.请你在文中找出描写头羊的句子,说说文章重点描写了它的哪些表现?从这些表现中你看出了什么?(课件)

  明确:文章重点写了它的三次“咩”声。

  (1)当发现斑羚们陷入绝境时,悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;

  (2)第二次,在一头母斑羚恍惚地走进斑斓的光带时,发出吼叫,召回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已经想出自救的方法,并迅速指挥实施;

  (3)在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,它悲怆地轻咩一声,这表示为了让了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了,这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

  总结镰刀头羊的形象:富有智慧、有决断力、遇事镇静、临难从容、勇于自我牺牲,视死如归……

  2.文章在刻画这群斑羚形象的时候,特别注意环境的渲染,尤其是关于彩虹的描写。请你找出相关描写的句子,并思考这些句子的妙处。(课件)

  明确:

  (1)斑羚身陷绝境时彩虹出现,是一种生的希望。彩虹渲染了一种神秘的色彩,推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;

  (2)飞渡时与彩虹相映,烘托飞渡的气势,渲染飞渡的悲壮美;

  (3)头羊走向“那道绚丽的彩虹”,渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

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