《又呈吴郎》《登岳阳楼》教案

《又呈吴郎》《登岳阳楼》教案

　　教学目标：

　　1、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。

　　2、体会杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。

　　3、进一步提高诗歌鉴赏的能力。

　　教学重难点：

　　1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

　　2、领会《又呈吴郎》通过委婉含蓄的劝告，表达对陷于水深火热的人民真切的关心和深挚的同情。

　　教学方法：

　　诵读法 分析法

　　教学课时：

　　1课时

　　《又呈吴郎》

　　一、写作背景简介

　　此诗作于大历二年 (767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。当时，杜甫住在灢西一处草堂(不是成都那座草堂)中。草堂前有几棵枣树，西邻的一个贫穷的寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚(即诗中吴郎)，自己搬到十余里外的东屯去了。不料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆，有意不让打枣。寡妇向杜甫诉说，杜甫便写了这首诗去劝告吴郎。此前杜甫给吴郎写过一首诗，所以此诗题为《又呈吴郎》。吴郎年辈比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意用“呈”字，是为了让吴郎易于接受诗中所劝。

　　二、诵读，了解大意

　　改写：西邻的妇女是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。过去草堂前有几棵枣树，西邻这个寡妇常来打枣，我从不干涉。

　　如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢?正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而应当表示些亲善，使她安心扑枣。

　　那寡妇一见你插篱笆就怕你不让她打枣，虽未免多心，但是，你一搬进草堂就忙着插篱笆，倒真让人以为你要禁止她打枣呢!

　　那寡妇诉说她一贫如洗是因为苛捐杂税实在太多，我又想到现在的兵荒马乱不由得眼泪纵横!

　　1、作者是从哪几个方面来劝告吴郎的?有什么特点?

　　A.我的做法：扑枣任西邻

　　B.妇人的处境：无食无儿，贫到骨。

　　C.妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而正应该体贴。

　　D.你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。

　　E.大的社会背景：官府剥削加上兵荒马乱，大家活得都不容易。

　　(杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源，这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”。)

　　特点：现身说法，措辞委婉，入情入理。

　　2、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象?

　　(由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。) 心系黎民，忧时伤势

　　三、鉴赏训练

　　1、为什么不用“打枣”而用“扑枣”?

　　“扑枣”即“打枣”，“打”字显猛烈，而用“扑”字，有“打”得短促、量少之意;“任”，放任不管。原因正在于“无食无儿一妇人”。这句诗充满同情意味，口气自然，似乎直接面对吴郎说话。

　　2、“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”中的“宁”“转”为何意?有什么作用?

　　宁，哪。转，更加。表达了诗人关心劳动人民疾苦，忧国忧民的情怀。

　　3、诗中多处用虚词，有什么作用?

　　诗人用了散文中常用的虚字来承接关联，如“不为”、“只缘”、“已”、“正”、“即”、“便”、“虽”、“却’’等，这样既有律诗的格律韵味，又具散文的灵活性，读起来抑扬顿挫，令人回昧不已。

　　四、小结

　　五、训练。课后题五

　　《登岳阳楼》

　　一、导入

　　唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。 ——陕西民歌

　　二、作者简介及背景

　　1、回顾作者及作品

　　杜甫;字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。

　　诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

　　“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

　　《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等.

　　在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?(学生齐背)哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情?

　　明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江

　　意境：沉郁悲凉(萧瑟凄凉)，雄浑开阔。

　　情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。

　　今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。

　　2、背景

　　诗人登高时的人生境遇如何?结合“百年多病独登台”等诗句，可以感受到一个漂泊四海、年老多病、报国无门的诗人形象。

　　《登高》《登岳阳楼》这两首诗均写于杜甫漂泊西南时期。诗人弃官，辗转到了成都，寄居草堂，饥不得食，寒不得衣，后好友严武去世，诗人更无所依傍，遂买舟漂泊四川、湖北、湖南各地，公元770年，诗人于贫病交迫中，逝于舟中。而这两首诗是诗人辞世前两三年的作品。写作《登高》时，正值767年的重阳节，诗人寓居长江畔的夔州，患有多种疾病，生活也很困顿。768年诗人离开夔州，漂泊在湘江一带，暮冬流寓岳州，登临岳阳楼而作《登岳阳楼》。

　　唐代宗大历三年(768)冬，杜甫漂泊到岳阳。此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?

　　三、熟读诗歌，了解大意

　　四、具体研读

　　(一)首联中“昔闻”“今上” 运用什么修辞手法? 有什么深刻含义?

　　明确： 对比(“今”“昔”对比)

　　“昔闻”与“今上”构成流水对。“昔闻”指诗人青年时代，正值“开元盛世”，到处歌舞升平。闻洞庭之名，可惜未能一游;如今呢，祖国山河残破，而诗人也到了暮年，历尽坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢?

　　小结：首联紧扣诗题，点明登临之意，“今”“昔”对比之中，感情复杂，不知是悲是喜。

　　(二)鉴赏景物

　　1、登上岳阳楼，作者看到怎样的景色?

　　明确：“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”

　　2颔联营造了一种怎样的意境?(这首诗颔联描绘了一幅什么样的画面?这首诗营造了一种什么样的氛围，表达了作者怎样的思想感情?)

　　引导学生回忆意境题的答题步骤：(1)描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美;(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等;(3)分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。

　　(规律:主要景物—景物的特征—意境— 思想感情)

　　参考:(1)主要景物:吴楚、乾坤、洞庭湖水

　　展开联想描绘诗歌中展现的图景画面:早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了!

　　(2)概括景物所营造的氛围特点：博大壮阔 (学生可能会选用水势浩瀚、雄伟壮阔、水天一色、气势磅礴等词语。)

　　引导：“吴楚东南坼，乾坤日月浮。” 让你联想到了谁的诗句?

　　“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(曹操《观沧海》)曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样壮阔。

　　(3)分析作者的思想感情

　　引导：第三、四句景和情有什么关系?

　　景：洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。(或：波涛浩荡，气势磅礴) 情：诗人有不灭的济世的博大胸襟。

　　他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤;他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”更显得气势不凡，惊天动地。

　　明确：写出洞庭湖恢弘的气象，从中体现诗人博大的胸襟。

　　3这两句中表现力最强的词语分别是哪个?(坼、浮)你能说说这两个词的妙处吗?(可与“列”“映”比较)

　　“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，显示洞庭湖的壮阔。

　　(三)分析颈联

　　1大意?

　　明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。

　　2主要内容?

　　明确：写登楼观景而生在感慨。转而写自己的凄苦情状。(或：面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。)

　　从中寄托着诗人怀才不遇、漂泊天涯之感。

　　分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的渺小无助，自然联想到自己艰难的处境。“亲朋无一字”(亲朋绝少而音讯难通)，“无一字”，突出了孤独;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”(年老体衰又病魔缠身)，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。

【《又呈吴郎》《登岳阳楼》教案】相关文章：

《秋日登吴公台上寺远眺》的古诗赏析12-01

阿郎，阿郎11-18

美丽的南呈10-24

再呈美景11-02

武大郎烧饼08-15

游江郎山10-23

早春的吴山11-18

印象吴哥10-12

游吴山09-03

夜郎国的子孙们06-16