《罗布泊，消逝的仙湖》教案（七年级上册）

时间：2025-07-14 14:19:26 语文迷我要投稿

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　　一、展示图片，导入新课

《罗布泊，消逝的仙湖》教案（七年级上册）

　　1. 同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海，是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。

　　2.投影展示学生收集的罗布泊，青海湖，月牙泉图片。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1.学生默读课文，初步感知。

　　教师提示需要掌握的词语：

　　萧瑟(xiāo sè) 和煦(hé xù)(hé) 吞噬(shì) 裸露(lù)

　　沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。

　　2.教师提问：

　　同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”针对题目，你能提出哪些问题?

　　明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?为什么会消逝?现在的罗布泊是什么样子?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?

　　3.学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。

　　明确：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

　　罗布泊消逝于20世纪70年代。

　　消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

　　现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

　　罗布泊的消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。

　　同样的悲剧还在上演，青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸;月牙泉水域缩小，有干涸之势。

　　4.教师总结：文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。

　　三、合作研讨，深层探究，突破难点

　　1.学生齐读12、13段(问题出在近30多年……浑然一体)

　　2.提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?

　　学生讨论。

　　明确：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”，“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。

　　当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。

　　四、课堂小结

　　地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么?请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭?请看看我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫然?让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿，水会更清……罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。

　　五、延伸想象，拓展思维，畅想表达

　　如果你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑?

　　教师提示：

　　(1)“我”与罗布泊同龄，共百岁。

　　(2)“我”的成长史就是罗布泊的坎坷史。

　　(3)从出生到20岁，斯文•赫定发现仙湖，想象要丰富，要有情调，用拟人化的口吻最好。

　　(4)从20岁~60岁，紧扣两次改道，“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。

　　(5)从60岁~100岁，扣“我”的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。

　　(6)展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。

　　3.学生思考，并自由发言。

　　六、布置作业

　　课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸，说明悲剧仍在继续，看看还有哪些类似的例子。