《小女孩儿和小海豹（一）》教学设计

《小女孩儿和小海豹（一）》教学设计

　　[教学目标]

　　1.独立阅读课文。

　　2.理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保护野生动物、与动物和谐相处的意识。

　　[教学重点]

　　卡特琳是如何关爱小海豹的。

　　[教学难点]

　　理解卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识。

　　[教学准备]

　　搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。

　　[教学时数]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、谈话揭题

　　1.平时你听过或见过人类保护动物的事例吗?交流资料。

　　2.你见过海豹吗?今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事。板书课题。

　　二、自读全文

　　1.以自己喜欢的方式读课文。

　　2.指名读课文，检查读音。

　　蹒跚(pánshān)舔(tiǎn)笨拙(zhuō)

　　3.讨论交流。

　　(1)这个小女孩儿怎么样?这是一只怎样的海豹?

　　(2)她和小海豹之间发生了一件什么事情?

　　三、理清脉络

　　第—部分(第1—6自然段)：发现小海豹。

　　第二部分(第7—12自然段)：决定养小海豹。

　　第三部分(第13—18自然段)：喂养小海豹。

　　第四部分(第19—22自然段)：教小海豹游泳。

　　第五部分(第23—24自然段)：小海豹吃鱼、学捕鱼。

　　四、理解内容

　　1.卡特琳是如何关爱小海豹的?画记有关语句。

　　2.小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出?

　　3.文中哪些地方令你感动?读一读有关的句子。

　　五、质疑

　　提出不懂的问题，汇报交流。

　　板书：

　　小女孩儿和小海豹(一)

　　发现小海豹

　　决定养小海豹

　　喂养小海豹

　　教小海豹游泳

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