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少年闰土教学教案设计

时间:2021-04-07 12:38:18 六年级 我要投稿

少年闰土教学教案设计

  【教材简析】

少年闰土教学教案设计

  《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事,最后写两人的分别和友谊。

  【教学目标】

  1、学会本课7个生字。能正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

  2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  4、用较快的速度阅读课文。

  【教学重点、难点】

  了解闰土的性格特点,理解含义深刻的句子。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  1、谈话:

  有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明,有本领,见识广。大家想不想认识他,了解他呢?

  2、板书课题:

  少年闰土

  齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?

  3、快速默读课文,找出依据。

  (“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

  二、学习描写闰土外貌的内容

  1、过渡语:

  一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?

  (要想认识一个人,先要看他的外貌。)

  2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

  3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。

  板书:

  紫色的圆脸

  头戴小毡帽

  颈套银项圈

  4、“闰土”这个名字是怎么来的?请一生读第三自然段。看哪位同学知道“五行”的意思。

  三、引导学习闰土和“我”谈的四件事

  过渡语:

  “我”和闰土可以说是一见倾心,他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事?

  1、小组合作学习,讨论:

  闰土向“我”讲了几件事,从中可以看出闰土是个什么样的少年?

  2、交流汇报。

  3、课文中写这四件事是采用什么形式写的?

  (对话形式。)

  4、那好,现在请大家先在小组内分角色朗读6~16自然段课文。

  (一人读闰土说的话,一人读“我”的,另一人读叙述者的,还有一个同学认真听,看是否读出人物特点,感情。)

  5、小组练读。

  6、指名小组读。

  四、指导学习第一段

  1、闰土讲的四件事中,哪一件给作者留下了深刻的印象。

  (看瓜刺猹。)

  为什么说是这件呢?

  (因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。)

  2、引导学生想象第一自然段描工的画面:

  大家想一想:

  看瓜刺猹这件事发生在什么时间,(晚上);当时是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈);作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象。

  3、自由轻声读第一自然段,指名读,轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

  4、在这样一幅色彩鲜明的`画现中,“其间有一个少年”,“其间”是什么意思?

  (那中间,课文指西瓜地。)

  5、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。

  ⑴ 学生找后回答。

  ⑵ 板书:

  听、捏、走、看、刺

  6、对于这么美的一段文字,我们一定要把它背下来,下面请大家一起再读一遍第一段。

  五、总结

  这一课,我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事,这四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习中我们主要采用了小组合作的形式,大家都积极思考,相互合作,取得了较好的效果,也给我留下了深刻的印象。

  六、作业

  大家下课之后,继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子,讨论体会。

  【板书设计】

  少年闰土

  外貌: 稀奇的事:

  紫色的圆脸 雪地捕鸟

  头戴小毡帽 海边捡贝壳

  颈套银项圈 看瓜刺猹

  潮汛看跳鱼儿

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