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教科版六上:《黄河之水天上来》教学设计

发布时间:2017-08-27 编辑:林仪 手机版

  这篇课文篇幅较长,生字新词很多,因此读通课文和对新词有个感性的理解是教学关键的前提。教科版六上:《黄河之水天上来》教学设计怎么编写?你是不是很想知道呢?以下是小编整理的相关资料,欢迎大家阅读!

  教科版六上:《黄河之水天上来》教学设计

  教学目标:

  1.通过朗读和品读,体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受,培养学生热爱祖国山河,热爱祖国的情感。

  2.学习“摘抄”这种写读书笔记的方法,积累、 品评文中的好词佳句。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.主动认识5个生字,会写13个生字。

  教学重点、难点:

  1.读通课文,从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。

  2.学习品读和摘抄课文优美的词句、段落,并积累下来。

  教学准备:

  教师准备:课文挂图或多媒体课件。

  学生准备:搜集关于黄河的图片资料、诗歌。

  教学时间

  3课时。

  教学过程:

  1.读书指导。

  把多种方式的朗读作为理解课文的重要方法,把摘抄作为深化理解、梳理感受的重要途径,把背诵作为内化语言、厚实积淀的重要手段,是本课教学的关键。

  (1)导入新课。

  导课1:谈话导课,让学生交流课前搜集到的关于黄河的图片资料和诗歌,从感性上认识黄河,顺势揭题。

  导课2:激情导课,营造一个图文并茂、音像交融的情境,让学生伴着雄伟的音乐,看着黄河纵横奔驰、一泻千里的雄姿画面,听着激昂高亢的诗歌,相机揭题。

  (2)初读,读通课文。

  这篇课文篇幅较长,生字新词很多,因此读通课文和对新词有个感性的理解是教学关键的前提。而对于六年级的学生而言,只要激发起阅读的兴趣,给以充裕的自读时间,是可以自主完成这一目标的。

  ①自主学习,读通课文。让学生自由练读课文,读准字音,读通句子,交流难读的生字和多音字。通过小组互助、同桌互帮、朗读展示等激励措施使学生勤于读书、乐于读书、善于读书。教学的难点是课后生字、多音字及难读字的正确读法,教学前应该有所预设,对学生帮学、交流不到位的,应适当帮助,做到放扶有度。

  ②小组帮学,理解新词。可把学生分成学习小组,画出新词,通过多种方法交流,从感性上理解。对学生而言,这篇课文生僻的词语很多,如果不能有个初步理解,会对下一步理解句段、体会感受构成障碍,因此有必要让学生在这个阶段较为集中地理解词语。所谓感性的认识,是指对于一个词语,可以由此想象到一个画面、一个情境即可,不求精确、全面地解释。下面是几种感性理解词语的方法提示。

  归类理解,如找出课文中“细雨蒙蒙”、“晴空万里”、“霏雨初霁”等描写天气的词语,找出“天崩地裂”、“万雷轰鸣”、“汹涌澎湃”、“纵横驰骋”等描写磅礴气势的词语。

  图示理解,如通过画简笔画或课文插图理解“层峦叠嶂”、“ 岩壁立”、“万仞摩天”、“蜿蜒盘旋”等词语的意思。

  联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,如通过“细雨蒙蒙”和“晴空万里”来推想“霏雨初霁”的意思,联系自己看到过的瀑布想象 “天崩地裂”、“一泻而下”、“汹涌澎湃”的意思,联系旅游名山大川的经历或者从影视中看到过的情景,想象“层峦叠嶂”、“ 岩壁立”、“万仞摩天”的意思。

  (3)再读课文,梳理脉络。

  ①整体感知,全班交流,用简洁的语言概括课文的主要内容。

  ②默读课文,理出课文脉络,与同学合作完成下面表格的第一、二列。

  (4)精读课文,体会感受。

  ①确定作者的写作重点,即在刘家峡和从乌鲁木齐回北京的飞机上看到的黄河。

  ②围绕课后第1题,细读课文。

  分别画出这两部分中描写黄河的关键词句,运用多种方法品味体会。

  诵读:对这两个重点部分,要多次出声练读,读出黄河的磅礴气势和“神奇的风采”,读出作者的情感。可以通过学生表演读、教师范读、语气对比读、句式对比读等形式交流自己的体会和感受。

  变文字为画面:把眼前的文字想象成一幅幅画卷,一边读一边展开丰富的想象,享受作者形象的语言带来的魅力。可以是一边默读一边想象,也可以选朗读水平高的学生来读,其他学生闭目想象画面。

  摘抄和旁注:把自己认为好的段落摘抄下来(课堂上可以先让学生标记出来),在印象最深的词句旁简要写出自己的体会和感受,或是对景色的赞美、或是对作者遣词造句的评判、或是抒发自己的感受,均可。教师可以通过示范和点评做好旁注的指导。

  ③梳理学习成果,填写上面表格的第三、四列。其中第三列的“景色”可摘抄关键的词语和句子,第四列概括出作者的感受。

  (5)美读课文,体会情感。

  让学生选择自己喜欢的内容和方式美读课文,强化感受,体会黄河的磅礴气势,感受祖国河山带给人们的美感和启示,最后把自己喜欢的段落背诵下来。

  2.积累内化。

  (1)归类积累词语。

  如:描写天气的:

  描写黄河的:

  描写山峦的:

  ……

  也可以连词成段,围绕一个意思写一段话,看谁选用的词语最多、最恰当。

  (2)背诵自己喜欢的段落。

  3.迁移练习。

  (1)认读生字,注意“舷”、“挞”、“峦”、“哺”几个难读的字音。

  (2)练写生字,注意“眺”的笔顺和“魄”的笔画。

  (3)仿照课文描写黄河的写法,写一个片段。

  4.实践活动。

  搜集关于黄河的诗歌、资料,背一背,记一记。

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