小学语文《詹天佑》第一课时教学设计「汇总」
《詹天佑》第一课时教学设计1
教学目标：
1. .学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。
教学重点：
理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、简介詹天佑
今天，老师要给大家认识一个人，(出示詹天佑的图片)。你们知道他是谁吗?
今天我们就来一起学习《詹天佑》(板书课题)。看了课题，你想知道什么?
二、检查预习情况
1. 你觉得詹天佑是怎样一个人?
2. 学生自读课文质疑问难
过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的?
三、理解课文
1.我们一起把课文第一句话朗读一遍(板书：杰出 爱国)理解“杰出”
2.文中有这样一句话，谁来读一读?
出示课件：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……
a 学生齐读，b、詹天佑接受了什么任务?c、谁来介绍一下这条铁路?
3.修筑这条铁路有什么困难?
① 根据学生的回答板书(高山深涧，悬崖峭壁)这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样?② 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难?
过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗?
出示课件，请大家读读这句话：詹天佑不怕嘲笑，板书：嘲笑)詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑? 用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。(生读，画)根据学生的回答板书：
a.“是个笑话” 帝国主义认为什么是笑话?
b.“还没出世” 这句话是什么意思?
他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师 现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是?
过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师 ，帝国主义只是一笑了之吗?
1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠? 帝国主义哪些行为是要挟?
2.第 一小组读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么?
3. 讲述当时的背景
1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的腐败无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的'高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。腐败无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。
四、小结
这节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。那么，詹天佑是怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的?我们下节课再学习。
《詹天佑》第一课时教学设计2
教学目标：
1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排：
3课时
重点和难点：
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
教学目标：
1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：
一.看图导入。
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片以及简介)
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
(学生介绍)
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二.整体感知，理清文章脉络。
1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
(投影出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)
(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)
2.认识过渡句，理清段落层次。
(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
(2)“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
(3)给课文分段，用“‖”作记号。
(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)
三.学习第2、3自然段。
1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。(投影出示问题)
3.请个别学生回答：
(1)当时的情况怎样?
(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?
(要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢?
(2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么?
(外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。)
还能从课文的哪里看出这点?
(“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。)
(3)全国的反映如何?
用文中的一个词来概括。(轰动)
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?
(詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)
表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功)
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况?
(请2到3人回答)
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?
(衬托了詹天佑的爱国主义精神。)
5.有感情地朗读课文(齐读)
四.作业。
完成课堂作业本
【小学语文《詹天佑》第一课时教学设计「」】相关文章：
小学语文《詹天佑》第一课时教学设计01-07
有关小学语文詹天佑作业设计12-15
小学语文詹天佑教学反思03-28
小学语文《白杨》第一课时教学设计范文01-30
小学语文《识字6》第一课时教学设计12-27
《詹天佑》的教学设计04-17
《詹天佑》教学设计04-08
詹天佑教学设计04-09