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世纪宝鼎的六年级语文教案

时间:2021-02-10 10:28:56 六年级 我要投稿

世纪宝鼎的六年级语文教案

  教学目标

世纪宝鼎的六年级语文教案

  1.学会本课生字新词。

  2.正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

  3.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

  4.领悟课文在表达上的一些特点。

  第一课时

  教学目标

  1.引导学生熟读课文。

  2.整体感知课文。

  3.理解课文1、2自然段内容。

  教学步骤:

  (一)导入

  今天,我们学习第23课。(板书:23世纪宝鼎)。

  教师设问:读了课题,同学们你们都想知道些什么呢?

  (二)初步感知(检查预习)

  1.指读课文。(纠正字音、解释词语)

  (帮助学生正确理解下列词语)

  铭文:器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)。铜器铭文。

  堪称:可以称为。

  精湛:精深。

  昌盛:兴旺、兴盛。

  希冀:希望。冀:希望。

  寓意:寄托或隐含的意思。

  珍贵:意义深远。

  浑圆:非常圆。

  宏伟:(计划、规模等)雄伟壮大。

  结构:物体构造的样式。

  赠送:无偿地把东西送给别人。

  权威:使人信从的力量和威望。

  纹饰:器物上绘的或铸成的图案;花纹。

  钟鸣鼎食:敲钟奏乐,列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

  2.本文写了什么内容?(宝鼎样子,宝鼎的寓意。)

  (三)学习一、二自然段

  1.自读一、二自然段

  读前设问:读了这两段,你知道了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?

  读后明确:宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字。

  读后设问:知道什么是“纹饰”,什么是“浮雕”和“铭文”吗?

  (纹饰——花纹装饰。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。)

  对宝鼎的印象?(宝鼎造型古朴,工艺精湛。)

  出示世纪宝鼎投影片,学生观察领略宝鼎的造型和工艺。

  2.指导感情朗读。

  学到这儿,你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情,来读这两个自然段。

  3.小结。

  第二课时

  教学目标:

  继续指导学生有感情朗读课文。

  理解课文3、4自然段内容。

  教学过程():

  (一)复习导入

  上节课,我们学了什么内容?(学生回答)

  (二)学习第三自然段

  1.自读第三自然段。

  读前设问:这段话讲了什么内容。

  读后明确:鼎是重要礼器,象征着团结统一和权威,代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

  ①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思?

  钟鸣鼎食——敲着钟,排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎:比喻说出话来至高无尚。

  ②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论。结合上文谈。)

  2.学到这儿,你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪)

  3.感情朗读课文第三段。(学生试读;教师适当点拨;学生再练读。)

  (三)学习课文第四自然段

  1.自读课文第四自然段。思考:你体会到什么?

  感受到中国人民对联合国的美好祝愿,对创造美好新世纪的愿望。

  2.你了解“联合国”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织,总部在纽约,维护国际和平与安全,促进国际合作。我国是联合国的一员。)

  3.引导学生有感情地朗读课文。(读出民族自豪感和欣喜之情。)

  (四)总结

  1.作者介绍世纪宝鼎,运用了哪些表达方法?有什么好处?

  (数字说明法、引用成语说明法等。好处:使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。)

  2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的.吉祥物说明一下吗?

  (五)指导学生书写生字

  “鼎”的笔顺及笔画数。(12笔)

  “湛”的最后一笔是竖折。

  (六)布置作业

  写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文,用上学到的表达方法。

  附:板书设计

  教案点评:

  学生自读自悟,了解课文内容。结合课后思考题讨论交流,理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词,正确流利地朗读课文,理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流,归纳总结,加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识,帮助学生了解联合国与各成员国的关系。

  探究活动

  1.查找资料,了解中国的鼎文化。课前,建议举行一次鼎文化展示会。

  2.如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?说一说,也可以画一画。

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