《神奇的音箱》公开课教案

发布时间:2017-10-14  编辑:梁飞艺 手机版

  教材解读:

  “奇妙的音响世界”是人教版语文第十一册第一单元习作内容。音响世界是丰富、迷人的,大自然的声音更是奇妙的。依据各种音响,联系生活,联系知识,唤起联想,放飞思路,写出作文,可以培养学生的想象力和创造精神。

  唤醒学生的生活经验很关键。让学生回想在日常生活中自己听到过哪些音响,这些音响一般在什么情况下出现,伴随这些音响可能会发生什么事情,这很重要。在此基础上引导学生大胆地展开想象。

  从众多的音响中,选择有内在联系的一些音响,通过想象把它们组合在一起,要想得实,想得开,想得妙,既是教学的重点也是难点。在写的时候,既要开阔思路,大胆想象,又要自圆其说,恰当巧妙。

  这次习作,学生可以写景色,也可以写自己经历的事情,还可以编故事或者畅想未来生活,总之体裁和内容都是自由的。

  教学理念:

  1.作文的源头是充实的、鲜活的生活,引导学生联系生活,展开想象,打开思路,表达情感。

  2.激发学生的表达热情,鼓励学生大胆想象,想得实,想得开,想得妙。

  3.习作讲评重在激励。充分地肯定学生作文的优点和进步,使尽可能多的学生享受到习作成功的快乐。

  教学目标:

  1.热爱生活,留心周围的事物,不但要用眼睛看,还要用耳朵听。

  2.鼓励学生大胆想象,想得实,想得开,想得妙,表达自己的独特感受。

  3.能选择有内在联系的音响组合起来,展开想象,编写故事,能自圆其说。

  教学准备:

  课件,阅读材料。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  课前谈话

  聊“西亭脆饼”引出音响。(板书:奇妙的音响世界)

  【设计意图】借班上课,对学生不熟悉,在聊天中拉近师生之间的距离,并引出课题。

  一、触摸“音响”

  1. 我们生活在音响世界里。在许许多多的音响中,有哪些是你最熟悉的、最感兴趣的?

  2. 音响世界真是太丰富、太奇妙了,只要我们静静地聆听就会产生不一样的感受。

  【设计意图】从学生的生活实际入手,引导学生回想生活中的各种声音,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的课堂教学氛围。也为后面编故事做好铺垫。

  二、由“声”入“境”

  ▲第一层次

  1.下面就让我们聆听一段连续的声音。(播放厨房洗菜、烧菜声)(板书:声音的连续)

  想象一下,你仿佛看到了什么?闻到了什么?先想一想,再说一说。

  2.学生交流。

  3.在声音的后面往往有实实在在的事情,实实在在的人和物。因此,我们想象的时候要往实处想。(板书:想得实)

  【设计意图】由学生最熟悉的厨房音响展开想象,引导学生明白声音的后面往往有实实在在的场景。借此提出想象的第一个要求:想得实。

  ▲第二层次

  1.下面再来听一段美妙的琴声,播放一段钢琴声。

  2.这是什么时候弹的?谁弹的?在什么地方弹的?

  3.由一段琴声,我们想到了许多许多,看来,想象的时候,我们要想得广,想得开。(板书:想得开)

  4.再听。播放电话声、呼噜声。如果把钢琴声和这两个声音交织在一起,(板书:声音的交织)想一想,是一个怎样的情境?

  5.学生交流。

  6.很好,同学们你们想象真开阔呀!

  【设计意图】通过一个例子,让学生领悟听到一个音响要想想声音的背景,这样才能打开思维的闸门,想得广,想得开。

  ▲第三层次

  1.孩子们让我们的想象继续飞翔。出示:群鸭图。

  2.有一群鸭子,它们“嘎?嘎嘎?嘎!嘎——嘎嘎”地聊开了。他们在说什么呢?(板书:声音的意思)

  3.学生交流。

  4.挺有意思的。我最近看了许多车,刚买了一辆雪弗兰的车,于是,我就联系自己的生活,想象这群鸭子住在偏远的小山村里。一天,他们收到了城里好朋友白白的信。白白告诉他们城里有一种叫汽车的玩意非常有趣,一家人就激动地聊开了。出示例文。播放录音。

  “嘎嘎?”鸭小弟迫不及待地问:“汽车?汽车是什么呀?”

  “嘎……嘎……”鸭爸爸抓抓后脑勺,“这个,我不知道,也许像象棋里的‘車’一样,圆圆的扁扁的,滚来滚去的。”

  “嘎嘎嘎!嘎——嘎——嘎!”鸭妈妈大笑起来:“城里的大街上全是棋子在滚啦!”

  “汽车肯定跟我们长得差不多,有漂亮的翅膀、灵活的脚。嘎,说不定,走起来也是一摇一摆的呢!嘎嘎!”鸭小弟昂起了头,一副自信满满的样子。

  一向爱美的鸭姐姐不以为然地摇着头:“汽车肯定是一顶粉红色的帽子,说东向东,说西向西。专为我这样优雅的人设计的。嘎——嘎——”甜甜地话从鸭姐姐的嘴里飘了出来。

  “嘎!”爸爸清了清嗓子,郑重地说道:“不要争了,不如我们去城里看看汽车,顺便也买一辆。”

  5.听了这段话,哪个地方最让人发笑?

  6.的确,想到了别人想不到的,想得真妙啊!(板书:想得妙)

  7.一群鸭子到了城里会发生怎样的故事呢?我们来听一听,想一想。

  8.学生说说故事的梗概。

  9.同学们说得挺有意思的,我也想了一个故事。

  鸭子一家想象汽车,鸭爸爸决定进城买车。

  鸭子进城,司机介绍汽车,交通堵塞。

  鸭子们觉得警车有“魔力”,买下警车回乡下。

  张老师版的鸭子买车记完成了。很简单,很容易吧!

  【设计意图】借群鸭讨论图,引导学生明白听音响时要听出声音的意思。例文的出示意在引导学生想象时要想得妙,想别人想不到的。最后出示提纲引导学生写之前,先构思、列提纲,想好了再写。

  三、化“声”成“文”

  1.其实啊,音响还有很多

  2.你们听:起飞声、心跳声、大象叫声、敲门声、水滴声……

  你们看还有组合好的:

  哗哗(水声) 滋滋(油声) 叮叮(铲子声)

  知了——知了 呼呼 咔嚓 轰隆隆 噼里啪啦

  …………

  3.让我们(出示:友情提醒)

  ① 联系生活,从自己最熟悉的音响入手,选择并组合多个音响,尽情展开想象。

  ② 可以想生活中可能发生的事情,也可以想你心中希望发生的离奇故事。

  ③ 自然恰当地用上象声词,引用象声词时,注意使用引号。

  ④ 题目自拟,不少于400字。

  无论那种故事都要做到想得实、想得开、想得秒。要求明白了吗?

  4.赶快选择你心仪的象声词,构思一下,在作业纸上列一列提纲。

  【设计意图】提出习作要求,让学生先构思,列好提纲后再写。

  板书设计:

  奇妙的音响世界

  声音的连续 想得实

  声音的交织 想得开

  声音的意思 想得妙


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