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九年级语文上册《报人邵飘萍》教案设计

时间:2021-04-22 10:49:04 九年级 我要投稿

九年级语文上册《报人邵飘萍》教案设计

  一. 教学目标:

九年级语文上册《报人邵飘萍》教案设计

  1、知识与能力:理解两篇文章的主要内容,体会作者在文中表现出来的思想感情。

  2、过程和方法:抓住文章中重要词句的含义;根据人物的言行分析人物形象。

  3、情感态度和价值观:关注时闻要事,关心国家大事。

  二、课时安排:2课时

  三、教学过程与安排:

  第一课时

  一、 教学导入:

  在背诵古诗后,由上文内容引发的思考引入。

  二、展示目标:

  1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义

  2、了解人物评论(随笔)的文体特点。

  随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智, 引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有理趣是它们的突出特色。

  阅读这类文章,要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点品位妙语佳句,还要敢于发表自己的见解。

  随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,短的几十字,长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。

  写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。

  生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现生活如浩瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。

  3、朗读全文,整体感知文章主要内容,分析把握文章结构。

  三、预习检测与字词教学:

  1. 读准下列字词的拼音。

  在学生交流预习成果的基础上,进行下列检测

  晨曦xī 豪气干gān 云 一世之枭xiāo 访晤wù 拉拢lǒng

  攻讦jié 聘pìn 请 觥gōng 筹交错 酒意正酣hān 寻觅mì

  心急如焚fén

  2、解释下列词语的含义。

  豪气干云:豪迈的气概直上云霄。干:触犯,接触。

  一世之枭(xiāo):做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。

  会晤:会面,会见。

  旁敲侧击:比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。

  亲离众叛:亲信背离,众人反对。形容十分孤立。

  采访必工:必定采访得精巧到位。工,精密,巧妙。

  有干时忌:触犯当时禁忌的。

  觥筹交错:形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

  攻讦:揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

  3.介绍人物评论的文体特点

  四、课文内容学习。

  1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。

  2、引导学生谈谈读了文章的感受,

  在学生思考、讨论、交流的基础上,叫3-5名学生进行全班交流。

  3、教师评点并明确:

  《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的`铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。

  1、 再读全文,理清文章的结构:

  在学生思考、讨论、交流的基础上,叫3-5名学生进行全班交流。

  第一部分:(1--4)描述邵飘萍从容就义的场面,揭示了他被判死刑的真正原因,初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。

  第二部分:(5--10)通过两件事来写邵飘萍的种种特点,赞美他具有记者中最高的职业水准。

  A(5)总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。

  B(6-7)举例说明他具有报人的勇敢和智慧。

  C(8)以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。

  D(9--10)举例来说明他的智慧。

  第三部分(11--14)写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。

  2、 文章主旨:

  在学生思考、讨论、交流的基础上,叫3-5名学生进行全班交流。

  本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述,表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。

  6、小结此讲:

  五、当堂检测:

  1、仿照例句,请写一个句子。

  母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。

  [提示:可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]

  2、根据提供的情境,按要求答题。

  初三某班同学就开卷是否有益进行着热烈的辩论。正方主辩围绕开卷有益的观点进行了论辩。假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是 ,请围绕你的观点写出两条理由。

  ⑴

  ⑵

  当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是:

  六、作业布置:

  1、 抄写字词和解释(屏幕展示部分)。

  2、《练习册》54页1-3题。

  七、板书设计

  第一部分:(1--4)从容就义------------敢于直言、不畏牺牲

  第二部分:(5--10)两件事-------------最高的职业水准

  A(5)总述---------领起下文。

  B(6-7)举例说明勇敢和智慧。

  C(8)评价说明敏感和正直。

  D(9--10)举例说明他的智慧。

  第三部分(11--14)对记者的要求-------被处死原因。

  第二课时

  一、教学导入:

  由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入。

  二、展示学习目标,并认定目标:

  1、概括作者所塑造的人物,学会分析概括的方法。

  2、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。

  3、概括写作特点,与消息进行比较学习。

  三、预习检测与字词教学:

  在学生简要复习议论文知识的基础上,进行下列检测

  1. 为下列拼音写出汉字。

  晨xī(曦) 豪气gān(干)云 一世之xiāo(枭) 访wù(晤) 拉lǒng(拢)

  攻jié(讦) pìn(聘)请 gōng(觥)筹交错 酒意正hān(酣) 寻mì(觅)

  2、 根据词义连线搭配。

  豪气干云 做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。

  一世之枭 触犯当时禁忌的。

  采访必工 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

  有干时忌 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

  觥筹交错 必定采访得精巧到位。

  攻讦 豪迈的气概直上云霄。

  四、课文内容学习。

  1、简要回顾上讲内容,复习巩固。

  本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述,表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。

  2、结合文章内容,说说邵飘萍是怎样的一个人?

  在学生思考、讨论、交流的基础上,叫3-5名学生进行全班交流。教师评点后明确:

  明确:邵飘萍具有作为记者的敏感,他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警,可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用铁肩辣手来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。

  3、根据课后词句品味积累,再找几个句子加以品味。

  要求每人找一个句子,从自己熟悉的角度加以品味,锻炼思考与动手能力,叫3-5名学生进行全班交流。教师评点

  4、写作特点:

  1)、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物,表现人物的精神品格。

  2)、语言凝练典雅,多用文言词语。

  5、思考讨论:

  我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质?这对于我们今天的学习有怎样的启示?

  6、小结此讲:

  五、当堂检测:

  1、下面是噪声与人体健康关系的统计说明,新闻记者表格,回答问题。

  音 量 噪声情况 与人体健康的关系

  40-60分贝 一般说话的声音 不影响人体健康

  60-80分贝 相当于一台打印机或一台割草机发出的声音 人的心血管将受到伤害

  80-100分贝 相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音 会对人的听力造成很大伤害

  100-12分贝 相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响 严惩影响人们的听力,人们难以忍受,身心会常受到伤害

  120分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响 人们会失眠、心慌、精力无法集中,健康将会遭受极大伤害

  (1)根据表格内容,用一句话概括概噪声与人体健康的关系。

  (2)降低噪声污染已成当务之急,对此你有何建议,请写出一条。

  六、作业布置:

  七、板书设计

  刑前一笑展壮士风骨

  报人邵飘萍 虚虚实实得内幕新闻

  觥筹交错获机密内幕

  铁肩辣手书人生追求