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《雨说》教学教案

时间:2021-04-05 10:04:01 九年级 我要投稿

关于《雨说》教学教案

  《雨说》教学教案

关于《雨说》教学教案

  教学目标:

  1、复习掌握上节课重点内容:生字词听写、课文背诵。

  2、结合内容理解本拟人的修辞方法。

  3、当堂巩固训练。

  教学教程:

  一、复习旧课(5分钟)(小组抽签派1人上前听写,其余在组内听写。当堂批改)

  1、听写词语:分外妖娆、惟余莽莽、稍逊风骚、顿失滔滔、红装素裹、江山多娇等。

  2、小组指派代表朗读课文。

  二、合作探究,理解品味(20分钟)(教师引导,学生思考,小组研讨、学生展示。)

  1.欣赏品味。

  (1)赏析下面句子细腻精巧的运笔。

  A、“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

  B、“有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。”

  (2)拟人化的艺术手法。

  2、阅读课文内容,研讨完成下列内容。

  (1)请从诗中摘录两组对应较工整的句子。

  ①_________________________________________________________________________

  ②_________________________________________________________________________

  (2)说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系?

  _________________________________________________________________________

  (3)说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。

  ①我来了,我走得很轻,而且温声细语地。

  _________________________________________________________________________

  ②我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

  _________________________________________________________________________

  三、课堂小结(3分钟)(教师或学生总结。)

  四、课后精练(12分钟,学生当堂完成,小组合作核对答案。)

  阅读下面课文内容,进行阅读实践。

  ①雨说:我来了,我来的地方很遥远

  那儿山峰耸立,白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩

  可是,我是幸运的.

  我是在白云的襁褓中笑着长大的

  ②第一件事,我要教你们勇敢地笑啊 君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊

  石狮子见了我笑出了泪啊

  小燕子见了我笑斜了翅膀啊

  ③第二件事,我还要教你们勇敢地笑

  那旗子见了我笑得哗啦啦地响

  只要旗子笑,春天的声音就有了

  只要你们笑,大地的希望就有了

  ④雨说,我来了,我来了就不再回去

  当你们自由地笑了,我就快乐地安息 有一天,你们吃着苹果擦着嘴

  要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

  1.品析下列加粗动词的表达作用。

  (1那儿山峰耸立,白云满天_____________ (2)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起____________

  (3)柳条见了我笑弯了腰啊_________ (4)小燕子见了我笑斜了翅膀啊_________________

  2.写出下列诗句的朗诵语气。

  (1)可是,我是幸运的 应读出_________________________的语气。

  (2)石狮子见了我笑出了泪啊 应读出_________________________的语气。

  (3)只要你们笑,大地的希望就有了 应读出_________________________的语气。

  (4)你们嘴里的那份甜啊,就是我祝福的心意 应读出_________________________的语气。

  3.写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。

  ________________________________________________________________________________

  4.体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。

  _________________________________________________________________________

  5.请分析诗中反复出现“雨说,我来了……”这句话的作用?

  _________________________________________________________________

  6.你认为哪句诗最生动,写几句评析的话。______________

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