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课文《雨说》教案

时间:2021-04-04 13:02:28 九年级 我要投稿

课文《雨说》教案

  【学习目标】

课文《雨说》教案

  1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。

  2.通过学 习作者对春雨形象的描绘和歌颂, 领悟作者对儿童的关爱之情

  3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

  【学习重点】

  1.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情

  2.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

  【学法指导】

  《雨说》以拟人化的手法,赋予春雨以说话能力,采用第一人称与儿童对话,塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气 息。 学习这首诗,大家应该多读,使朗诵声情并茂,体会诗歌的魅力,感受春雨的美好。

  【学习过程】

  一、预习导学

  1.,给下列词语中加点的字注音,并读一读。

  田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( )

  2.解释下列词语。

  寒浅:________留滞:________喑哑:________ 襁褓:________

  忍冬:________洗礼:________

  3.自查资料或网上搜索关于郑愁予的资料,整理归纳后写在下面。

  4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。

  5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。

  二、学习研讨

  (一)导入。

  (二)自主学习反馈:展 示交流预 习成果。

  (三) 听读课文,整体感知课文内容。

  1.教师有感情地朗读课文,并配以《献给艾丽丝》的`钢琴曲。让学生思考:雨说的话主 要表达了什么意思?

  2.朗读课文,完成文章结构图解。

  (四)合作探究,品味鉴赏。

  1.自读课 文,学生大声朗读 课文思考:诗歌的每一小节各写了什么内容?

  2.合作探究,分组讨论。

  (1) 作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。

  (2) 这首诗采用拟人手法好在哪里?

  (3) 这首诗的语言有什麽特色?

  (4)“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?

  3.再读课文,品味语言。

  找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,品味它们的表达效果。

  4.归纳总结。试根据你对课文的理解,归纳文章的主题。

  (五)比较阅读,鉴赏提升

  读杜甫的《春夜喜雨》,比较作者的感情。

  春夜喜雨 [唐]杜甫

  好雨知时节,当春乃发生。

  随风潜入夜,润物细无声。

  1、本诗表达了作者怎样的感情?

  2、请你谈出对“随风潜入夜,润物细无声”的理解。