《世上没有傻问题》教学设计

时间：2025-09-19 07:38:02 语文迷我要投稿

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《世上没有傻问题》教学设计

《世上没有傻问题》教学设计
授课时间 2009.11.18星期三上午授课班级初三年3班授课教师
总课时 1 第 1 课时课型新课
学情分析本单元是议论文，学生对议论文的知识有一定了解。
教学
目标知识与技能 1、懂得保持自己的好奇心并学会像儿童那样提出问题，养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。2、学习作者层层深入的论述方法。
过程与方法 1、通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路。2、学习作者思考问题的方法。
情感态度
与价值观 1、培养独立思考、敢于提出问题的精神。2、关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教学重点 1、学会本文层层深入的论述方法。2、学会分析问题的全面性。
教学难点真正养成敢于提问的精神。
教学方法
与手段诵读法、圈点法、质疑法
教学准备学生预习课文
教学过程
教学
环节时
间教师活动学生活动补充
说明
一、导入新课

二、简介作者。
三、解析课题

四、整体感知

五、分析结构

六、拓展延伸

七、教师小结要求学生朗读课文中的问题，以文中的问题提问学生，然后导入新课
要求学生阅读课下注释1
提问：哪些问题往往被人们视作“傻问题”？这些所谓的 “傻问题”的特点是什么？（问题有些难度，教师适当点拨）
要求学生朗读课文，解决生字词
提问：1、谁会花费很多时间去想冒号后面的问题？为什么他们会花费很多时间去想这些问题？2、“甚至”一词表明这些儿童问的问题怎么样？3、学生朗读课文第二段，回答：为什么作者说很多孩子是天生的科学家？4、作者接触到的儿童有疑必问，那他所接触到的高中生优生怎么一种情况呢？5、高中生出现这种情况的原因是什么？6、作者提到引起高中生失去很多好奇心的原因时，专门用了一段的篇幅来说其中的一个原因，这个原因是什么？7、作者在文中的最后一段提出了鼓励孩子提问题的方法包括哪几种？8、学生朗读文章最后一段，回答：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？为什么作者说仅仅鼓励是不够的？
提问：本文的中心论点是什么？本文的结构是怎样的？（提示：议论文的结构是提出问题——分析问题——解决问题）
我们小时候有没有提出过像课文中所说的那种“傻瓜式”的问题？为什么现在的你们在课堂上很少提问题？

学生朗读
学生阅读形成初步印象。
学生思考并畅所欲言

学生查找工具书
学生根据课文可以回答，难度不大。

学生朗读
学生圈点

学生分析文章结构
学生根据实际谈看法
教学
反思这节课以提问的方式，循着作者的思路，层层深入的解析课文，课堂活跃，重难点突出。以学生为主体且又切合学生实际，学生实实在在学到知识。但拓展不够。

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