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《画山绣水》教学设计

时间:2021-08-14 18:07:18 九年级 我要投稿

《画山绣水》教学设计

  《画山绣水》教学设计

  教学目标:

《画山绣水》教学设计

  1、指导学生诵读课文,体会文中所包含的思想感情

  2、在反复吟诵中提升语言的感悟能力,体会文章的诗意美

  3、理解作品所表达主题,能说出自己的独特感受和独到的认识

  教学重点:

  在反复吟诵中品味文章的诗意美。

  教学难点:

  理解作品所表达的主题,并形成自己的独特感受和独到认识。

  课时安排:一课时

  教学过程

  一、导入新课:

  多媒体放出(1-4)桂林山水画,让学生观赏一遍。师:这就是画,这就是桂林的山水。世人公认它美。美在哪呢?美在奇峰重叠,山水相依。桂林的山,平地奇峰,清奇峭拔,一江流水千幅画,好似人间仙境。关于它的美,自古有“桂林山水甲天下”的说法,而作者却标新立异说成“画山绣水”。人们常说“真美!就像画上画的!”。可见作者说桂林山水美如画,美如绣是再恰当不过了。“画山绣水”用了互文的修辞手法,意思是画出来和绣出来的山水.(出示幻灯片5)

  二、交流预习情况:

  1、走进桂林:(出示幻灯片6)

  桂林,位于广西东北部,是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰,瑰丽的溶洞和碧澄的小湖,汇成了桂林“山清、水奇、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀,风景秀丽,一向有“桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带,山如碧玉簪”,就形象而深刻地揭示了它的特点。

  2、了解作者:(出示幻灯片7)

  杨朔(1913-1968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援朝前线,写过不少通讯,中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里。1968年,杨朔被四人帮迫害致死。

  3、媒体出示本课导学案,检查预习情况:

  (学生交流,分组汇报)

  三、诵读课文,整体感知:

  1、师:先请同学们自由朗读课文,跟随作者尽情享受桂林山水的美,要求:用笔在文中画出能体现桂林山水“美”的语句、语段,准备在班上交流(出示幻灯片8)

  a.桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么?在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么?

  明确:清奇峭拔堪称画山绣水,这里的水凝结着劳动人民的感情和想象。

  b.观图赏文:(出示幻灯片9)

  杨朔的散文很讲究文采,他是把散文当诗来写的,试选出自己最喜欢的段落或语句,吟哦讽诵,要读出感情,力求背诵。

  ……瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的'……那山水的精髓?(出示幻灯10)

  (1)指名朗读,要读出韵味,读出情感。其他同学边听边看图。(出示幻灯11-15) (2)你能按你的理解读出语段的“美”吗?(请学生朗读,要求读出节奏、轻重、感情,同学间相互点评,师适当点拔。

  (3)选择你最喜欢的一二句说说你的理解和欣赏的理由。

  (4)、你还发现哪些“美”的语句、语段?(请学生各抒己见,继续赏读自己喜爱的语句、语段)(板书:语言准确生动)

  2、师:刚才作者带者我们一路欣赏桂林山水,大家不仅领悟到它的风光美,而且体会到文章的语言美,那么作者是按怎样的思路来写作本文的呢?

  学生交流,明确:(出示幻灯片16)

  第一部分(1~3段):总写桂林山水,揭示它有异于其他名胜的地方。

  第二部分(4~15段):写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说。

  第一层( 4 ~ 5段 ) :江上如诗如画的景色。

  第二层(6~16段):写关于山岩的名称和有关传说。

  第三部分(16~17段):启示人们面对极美的江山,牢记过去,畅想未来。(板书)

  四、品读传说,思考探究(出示幻灯17)

  通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力,更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中,还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象,你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)

  1、这些传说故事都有什么共同特点?(反映了劳动人民的情感及美好的愿望,故事都很凄惨)

  2、你从中体会到什么?(旧时代劳动人民艰难苦恨的生活)

  3、你认为这些传说对表现桂林山水的美有用吗?有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起,很不协调,你是怎么看的呢?

  (1)组织学生讨论交流

  (2)老师根据学生的发言归纳出文章引用传说的作用:

  a、传说增添了山的神韵,使桂林山水美的内涵更丰富。让人们在观赏美丽的自然风光时,不要忘记旧社会的苦难,珍惜现在的美好生活。b、间接材料丰富作品的内容(板书)

  五、课堂小结:

  这节课,我们欣赏了杨朔的《画山绣水》,桂林的水很美,她是那样的碧绿、醇静;桂林的山很美,她是那样玲珑剔透、千奇百怪;桂林的山水传说也很美,充满了神韵。这就是杨朔在《画山绣水》这篇文章中的独到之处。他不但描绘了桂林山水的形美,更刻画了桂林山水的神美,达到了散文形神兼备的艺术效果,充分体现了劳动人民的感情和智慧。

  六、课堂训练:

  桂林山水美,美在————————————————————。

  七、课外延伸训练:(出示幻灯片18)

  1、收集有关家乡某处景物的传说,将写景与故事相结合写一篇短文。

  2、搜集古诗词中描写山水的诗句。

  八、板书设计:

  四 画山绣水

  杨朔

  总写桂林山水 描写江上景色 点明写作意图

  清奇峭拔 介绍有关传说 牢记过去

  凝结着感情和想象 诗请画意 畅想未来