《江城子.密州出猎》教案「优秀篇」

时间：2021-08-08 17:08:24 九年级我要投稿

《江城子.密州出猎》教案两篇「优秀篇」

　　《江城子.密州出猎》教案第一篇

　　教学目的：

《江城子.密州出猎》教案两篇「优秀篇」

　　1、培养学生欣赏词的能力。

　　2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、导入

　　一首《水调歌头》牵动了多少人的情思，一句“但愿人长久，千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿。这位北宋的苏轼又引起了多少后人的关注。我们中学语文课本中就接触到几篇与苏轼相关的文章。请作回忆。

　　《水调歌头》《涣溪纱》《核舟记》《记承天寺夜游》《荷》

　　二、温故知新，简介作者

　　苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一

　　与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”散文与欧阳修并称“欧苏”

　　诗歌与黄庭坚并称“苏黄”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”

　　词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”

　　三、文体小常识

　　是否问过自己何谓豪放，何谓婉约?(学生思考)

　　婉约派：语言畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆;内容多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色。

　　豪放派：语言清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切;内容以情感为题材。

　　四、文本解析

　　(一)初读感知判断风格

　　1.轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。

　　2.小组合作，交流疑难，理解词的大意

　　3.小组推选代表概述词意，可以合作完善。

　　4.在了解词意的基础上初步判定风格

　　——豪放

　　5.以怎样的语气腔调读这种风格的作品?

　　——豪迈奔放，高亢激昂

　　6.个别试读——听录音——齐读(注意读出高亢激昂，豪迈奔放)

　　(二)二读品析感受豪放

　　1.听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。刚刚仅仅是了解大意，初步判断风格为豪放，现在细读课文找出判断的依据，作进一步的确认。请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时的豪放之情?

　　——狂

　　2.狂在何处，采用什么手法写出这种狂?

　　——狂在“老夫聊发少年狂”的豪情

　　狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿

　　狂在，“干骑卷平冈”的阵容

　　狂在，“为报倾城随太守”的场面

　　狂在“亲射虎，看孙狼”的气概

　　狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心

　　狂在“会挽雕弓如满月”的忠心

　　狂在“西北望，射天狼”的雄心

　　典故：(补充背景，出示地图，帮助理解词人情感)

　　亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。

　　持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己

　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。

　　小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎的表达报国之心。这也确实是一首风格豪放的词篇。(中心主题)

　　(三)三读吟诵再现豪放

　　以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情!(对照板书，尝试背诵)

　　五、拓展研读

　　1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的`开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。(读出豪情)

　　念奴娇赤壁怀古

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

　　遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

　　思考：如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处?

　　——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。

　　2.词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，是一名响当当的汉子。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。

　　就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。

　　3.一句话概括苏轼形象

　　(我心目中的苏轼)例如：

　　他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人;

　　他是一位内柔外刚的人;

　　他是一位真正的男子汉;

　　他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体;

　　他是一位有血有肉的平常人。……

　　六、总结全文、布置作业

　　背诵本文

　　《江城子.密州出猎》教案第二篇

　　教学目的：

　　1、培养学生欣赏词的能力。

　　2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、导入

　　背诵《望江南》

　　温庭筠是晚唐诗人兼词人，他是花间词的鼻祖，此后的五代词风多是伤离惜别。怀春感秋、男欢女爱、闺怨相思等，直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时，词坛震动了，词人震惊了。这首《江城子密州出猎》是苏轼最早的一首豪放词，由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了。

　　二、温故知新，简介作者

　　苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”。

　　诗歌与黄庭坚并称“苏黄”。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。

　　词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。

　　三、文体小常识

　　是否问过自己何谓豪放，何谓婉约?

　　婉约派：内容上以情感为题材;语言清新、含蓄，情思曲折而真切;风格委婉，绮丽。代表人物：温庭筠、李清照、柳永。

　　豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色;语言畅达流利，直抒胸臆;风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰

　　四、文本解析

　　(一)初读感知判断风格

　　1.轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。

　　2.小组合作，根据课下注释，交流疑难，理解词的大意

　　(1)老夫：作者自称。当时苏轼三十九岁。

　　(2)太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州太守。

　　(3)聊：姑且，暂且。(4)黄：黄犬。(5)擎：向上托。(6)苍：苍鹰。(7)胸：胸怀。(8)胆：胆气。(9)开张：宽阔豪壮。(10)持：拿着，握住。

　　(11)会：定将。(12)挽：拉，牵引。

　　(13)孙郎：即孙权。《三国志·吴志》载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。”

　　(14)冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。

　　(15)天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。

　　3.小组推选代表概述词意，可以合作完善。

　　全词翻译如下：

　　青春朝气在我老汉胸中激荡，

　　左手牵着猎狗毛色褐黄，

　　右手举着的猎鹰羽片青苍。

　　锦帽貂裘多么威风

　　指挥骑士驰骋山冈

　　大伙儿追随使人感动

　　我要亲手射杀那猛虎

　　重现那孙权的豪壮

　　酒酣气盛神足气壮

　　鬓角白发飞扬

　　又有何妨?

　　我是汉代的云中太守，

　　朝廷的任命不能使我失望

　　将大弓拉得像一轮圆月

　　箭头指向西北方向

　　我要射落那凶残的天狼

　　4.在了解词意的基础上初步判定风格?以怎样的语气腔调读这种风格的作品?

　　—豪放——豪迈奔放，高亢激昂

　　5个别试读齐读(注意读出高亢激昂，豪迈奔放)

　　(二)二读品析感受豪放

　　1词中哪些词句体现出豪放之情?

　　(1)—“狂”

　　“狂”表现在哪里?左牵黄，右擎苍其狂一;出城看而“倾城”，其狂二;

　　猎必射虎，其狂三;自比孙郎，其狂四

　　(2)锦帽貂裘，千骑卷平冈。写太守率领众多的随从，纵马狂奔，像狂风一样飞快地越过小山冈。也说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。

　　“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

　　(3)为报倾城随太守表明观看太守狩猎的百姓很多。

　　(4)亲射虎，看孙郎为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”。

　　(5)鬓微霜，又何妨痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮.鬓间虽已染白霜，又有何妨!也可看出作者的豪放之情。

　　(6)持节云中，何日遣冯唐?手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐?(召我奔赴战场)

　　(7)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(到那时)我定将手中的雕弓拉成圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。

　　这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国家命运的爱国精神。

　　2带着豪情齐读词。

　　3围绕“狂”字，上下阙分别写了什么?

　　上阙记叙：密州出猎的盛况为下阕抒情作了铺垫。

　　下阙抒情：报效国家的豪情壮志

　　板书：

　　上阕出猎——狂左、右、卷、射

　　下阕抒情——御敌立功、报效国家

　　小结：

　　1中心：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

　　2以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎表达报国之心。这也确实是一首风格豪放的词篇。(中心主题)

　　拓展讲座——用典，传情达意的生花妙笔

　　典故：文献典籍中的词语或故事

　　用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。

　　用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。

　　《江城子密州出猎》：一首因用典而豪气洋溢的词

　　师：比如“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它，这就是典故。我们在运用成语的时候，很多都是典故。

　　用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲，生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话。

　　下面我们再来理解一下用典的句子。

　　1“亲射虎，看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。

　　2“持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己

　　3“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心。

　　(三)三读吟诵再现豪放以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情!

　　五、拓展研读1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。(读出豪情)念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了(liǎo)，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹(lèi)江月。

　　思考：如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处?——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。2.词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，似乎是以为铮铮铁汉。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。江城子乙卯正月二十日夜记梦……不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。3.一句话概括苏轼形象(我心目中的苏轼)例如：他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人;他是一位内柔外刚的人;他是一位真正的男子汉;他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体;他是一位有血有肉的平常人。……六、总结全文、布置作业背诵本文

　　附

　　拓展1：苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现得很是从容于乐观。被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”;被贬惠州他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”;被贬黄州他又写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”......听一听，这是多么乐观与豁达的心境，苏轼在挫折与困难面前已经给我们树立了一个伟大的榜样，我们还有什么理由不去选择坚强?

　　拓展2：《望江南》与《江城子》比较

　　示例：《望江南》是细腻柔美清丽的，《江城子》是粗犷豪迈奔放大气的

　　a.从题材上,《望》是闺怨词，画面凄美《江》射猎词，场面壮阔

　　b.从塑造的人物形象上，《望》愁苦的思妇《江》豪迈的英雄

　　c.从抒发的情感上，《望》女子的相思之情《江》杀敌报国的豪情壮志

　　1069年返京;任职史官

　　1071年任告监管;任杭州通判

　　1074年38岁任密州太守

　　1076年40岁任徐州太守

　　1079年43岁任湖州太守;入狱(乌台诗案)

　　1080年谪居黄州，担任黄州团练副使

　　1084年往常州