陈毅市长教学设计

陈毅市长教学设计

　　教学目标

　　1.了解戏剧常识，作者及作品梗概。

　　2.初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。

　　3. 能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。

　　4.能够借助现代信息技术查询、利用信息，实现网络中师生互动。

　　5.感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。

　　教学重难点

　　重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。

　　难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程;咀嚼其中蕴涵丰富的语句。

　　教学手段

　　运用图片、视频素材、简洁课件、板书、网络等多种手段进行辅助性教学。

　　教学环节

　　一、录相导入，激发兴趣。

　　1、先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、舞剧、戏曲……

　　2、在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫——话剧。今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧——《陈毅市长》(选场)。

　　二、整体感知，检查预习。

　　(一)给加线字注音

　　1. 闭门羹gēng 2. 驽钝nú

　　(二)解词

　　1. 闭门羹 2. 父母官 3. 深居简出

　　4. 有何见教 5. 一窍不通 6. 生性驽钝

　　7. 建树不多 8. 大而化之之谓圣 9. 百废待举

　　10. 才疏学浅 11. 心灰意冷 12. 英雄无用武之地

　　13. 痛心疾首 14. 多此一举 15. 枉驾来访

　　16. 礼贤下士 17. 无事不登三宝殿

　　(三)1.同学们，戏剧这一文学形态，我们首次接触。假设现在你是老师，在教戏剧单元第一课《陈毅市长》时，你认为首先应了解些什么? 大家可以把课前在网上查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来。

　　2.提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件? 陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。

　　三、把握结构。

　　全剧十场，节选了第五场。此场是两人的对手戏，我们就从两个人的关系入手，按照事物的“开端”“发展”“高潮”“结局”进行分析。

　　陈毅市长 　　　　　　　　齐仰之

　　开端：破门 　　　　　　　恕不接待——

　　发展：破例 　　　　　　　闲谈，不得超过三分钟

　　高潮：破格 　　　　　　　这种化学——不知也不为耻——

　　结局：离去　　　　　　　　秉烛夜谈——

　　四、逐层深入，细细揣摩。

　　1、那么陈毅的拜访顺利吗?展示四幅并不连接的情景图片，请学生重新排序。

　　2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢?②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢? 学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默;齐仰之，固执、清高、不问政治。

　　3、两人的初次交往给我们留下了较深的印象，接下来欣赏一段录相，看情节是如何继续发展的。

　　4、同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。 可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。

　　5、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。下面有请两位同学将这一片段给大家表演一下。

　　6、这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。学生们，你们能发现吗? 诸如：陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代;“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。

　　五、多媒体小结。再现清晰结构，理清作者思路，重现性格要点，归结戏剧主题。

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