- 相关推荐
九年级上册油画《伏尔加纤夫》教案
[教学目的]
1. 了解油画《伏尔加纤夫》的创作背景﹑具体内容和艺术成就。
2. 学习体会文本依次﹑具体﹑抓住人物个性介绍绘画的方法。
3. 认识绘画艺术与生活实践的关系。
[教学重难点]
重点：了解油画《伏尔加纤夫》的创作背景﹑具体内容和艺术成就。
难点：学习体会文本依次﹑具体﹑抓住人物个性介绍绘画的方法。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第一课时
一﹑导入
由油画导入
二﹑整体感知
1﹑学生初读文本，解决生字词。
2﹑文本介绍了什么内容?
这是一篇介绍绘画的文章，依次介绍了俄国著名画家列宾的油画《伏尔加纤夫》的创作背景﹑具体内容和艺术成就。
三﹑把握文章结构
第一部分(1-3)介绍油画《伏尔加纤夫》的创作背景。
画坛背景 画家背景 社会背景
第二部分(4-11)介绍油画《伏尔加纤夫》的具体内容。
第三部分(12)介绍油画《伏尔加纤夫》的艺术成就和对参观者的影响。
四﹑分析课文第一部分
讨论作者介绍了油画《伏尔加纤夫》的哪些创作背景?
五﹑作业
抄写生字词
第二课时
一﹑复习导入
二﹑继续学习文本第二部分
1﹑听读(或朗读)有关内容，划分层次。
一(4)概述了画面的主要内容和给人的总体感觉。
二(5-10)介绍油画《伏尔加纤夫》的具体内容。
三(11)进一步介绍背景和给人的感觉。
2﹑讨论：4段和11段写了什么内容?与中间部分是什么关系?
三部分形成总――分――总的关系
3﹑学生自读5﹑6段，思考﹑批注：
介绍了哪几个人物?
这几个人物的姓名﹑身份是什么?
他们有哪些外在特征?
他们有哪些性格特点?
4﹑学生交流。
5﹑师生小结。(以冈宁为例)
衣着 相貌 性格 身份
形象：古希腊哲学家的样子
俄罗斯农民或者智者的典型
纤夫形象中的悲剧性主角
鉴赏：(根据上述内容，想像冈宁是怎样一个人)
既有外在特征，又有内在性格;
外在特征与外在特征结合，相得益彰;
重点形象重点描写。
学生借鉴以上方法，讨论归纳农民汉子﹑细长的瘦子和依卡尔的外在特征和内在个性。
6﹑学生自读﹑思考﹑批注7-10段内容。
人物的外在特征怎样?
人物的内在个性怎样?
你对哪个人物最感兴趣?
7﹑同桌交流﹑相互讨论。提出问题，全班交流。
8﹑欣赏油画《伏尔加纤夫》，与自己想像中的“伏尔加纤夫”比较，谈感想。(内容方面﹑表达方面都可以)
9﹑小结。
三﹑学习第三部分
怎样理解斯塔索夫的评论?
高度评价了列宾的思想境界和艺术成就，赞扬了列宾及其作品的现实性﹑民族性和人民性。
四﹑总结全文
五﹑作业
附板书：
背景：绘画﹑生平﹑社会
画面：三组﹑11人 天才杰作
分组――依次 重点――一般 外貌――-个性 社会产物
成就：现实性﹑民族性﹑人民性 生活结晶
【九年级上册油画《伏尔加纤夫》教案】相关文章：
油画棒选美10-25
油画棒选美07-28
油画云霞年华11-14
油画云霞年华10-23
油画棒的自述11-19
中国画与油画07-14
中国画与油画10-28
我喜欢的一幅油画09-02
初二语文上册教案12-17
苏教版初二语文上册教案12-02