《动物的疼痛》教学设计

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《动物的疼痛》教学设计

【教材分析】
《动物的疼痛》是北京市高中课程改革实验版必修（一）第三单元的最后一篇文章，是美国科学家彼得.辛格的科学论著《动物解放》中的第一章，本文说明、论述了动物是有疼痛感觉的，进而提出人类应该以公正、平等的态度对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。作者认为，人类只有彻底改变了对待动物的观念，调整在诸多领域里对待动物的做法，才是真正做到了珍爱生命、善待生命。
这是一篇科普文，语言表达科学严谨，论证结构思维缜密，科学观点新颖独到。为引导学生了解、把握、接受作者的动物保护的观点，培养学生自主学习、自主研讨、自主合作的学习精神奠定了良好的基础，为此我设计了以下的教学思路：
通过阅读全文，把握文章观点，并进行圈点批注，把学生在思想上的收获和疑问整理后分条填写在一张表格中，并阐述自己的收获和问题是怎样产生的，将自己的收获与同学、老师共同分享；将问题提出来，大家共同研讨。并将传统的动物保护主义与作者的观点进行比较，从而更加了解、把握、接受作者的动物保护观点。
学生在自主学习、自主研讨、自主合作的学习过程中，培养了阅读感知、提取整合、资源共享的良好的学习习惯和思维方法，从而完成了本文的教学目标。
【教学目标】
1、通过引导学生梳理文章的写作思路，体会文章论证结构思维缜密。
2、通过研读文本，体会作者提出的人类应该以公正公平的态度，对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。
【教学重点】
结合本单元其他课文的阅读经验，进一步巩固和提高阅读科普文章的能力。
【教学难点】研读文本，了解文章缜密的论证结构
【课时安排】 2课时
【教学环节】
1、 常规性知识积累（字词的积累）
2、 作者简介
彼得.辛格（Peter Singer，1946-），著名伦理学家，现任教于澳大利亚莫纳虚大学哲学系。曾任国际伦理学学会主席，是世界动物保护运动的倡导者。其代表作《动物解放》一书从1975年出版以来，被翻译成二十多种文字，在几十个国家出版，英文版的重版多达26次。
1973年4月5日，彼得.辛格在《纽约书评》上撰文，首次提出“动物解放”（Animal Liberation）一词。辛格在这篇文章基础上写成的《动物解放》一书出版，“动物解放”一词由是深入人心，并成为30年来风起云涌的动物权利运动最为响亮的口号。
3、 初读文章谈感受；
4、 再读文章填表格；
阅读全文，把握文章观点，并进行圈点批注，把你在思想上的收获和疑问整理后，分条填在下面的列表中。（附表格）
5、 交流讨论，资源共享；（利用投影进行小组展示）
6、 小结：本节课学生自主学习了彼得.辛格的《动物的疼痛》，作为一篇科普性的文章，我们不仅要去把握体会作者的观点，在以后的学习和生活中，我们还要去努力实践作者的观点。

阅读全文，把握文章观点，并进行圈点批注，把你在思想上的收获和疑问整理后，分条填在下面的列表中。
互 助



收

获


疑

问

教学反思：本节课是一节市级的研究课，让学生在课堂上充分活动，但是教师应该适时引导学生，以使学生的思维更有深度。

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