- 相关推荐
期末高一地理试题讲解教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的期末高一地理试题讲解教案，希望能够帮助到大家。
期末高一地理试题讲解教案 1
教学目标：
1.结合期末试卷的单选题16-17、20-23、37-49题、和综合题3、4题构建第三四五章的知识体系。
2.重分析三掌中正确率较低的单选题16、20、24-26、46、48题和综合题3（3）、4（4）（5）题，加强审题、解题能力。教学重点：
重点分析正确率较低的题，提升运用地壳物质循环原理、地理环境的整体性、河流地貌的形成原因、全球洋流的运动规律解决实际问题的能力。
教学难点：提升在新情境下运用规律、原理解决实际问题的方法和能力，运用全球洋流运动规律分析对地理环境的影响、运用地理环境的.
整体性描述自然环境特征。
教具安排：PPT。
教学方法：案例分析法。
教学过程：
1.复习知识【水循环的过程、全球洋流运动规律】判断选择题25题和综合题3（1）（3）。
2.复习知识【地壳物质循环】分析选择题16、24题，
3.复习知识【河流地貌、山岳的成因及对地理环境的影响】分析46、48题和综合题3（4）。
4.复习知识【地理环境的整体性】分析26和综合题4（4）（5）题。
4.复习知识【地理环境的差异性】分析26和综合题4（1）（2）（3）题。
作业布置：
运用抄错本改错题：要求：
1.写日期
2.抄原题进行简要分析
3.用彩笔标注知识点
期末高一地理试题讲解教案 2
教学目标
1、知识与技能：通过试卷分析，进行中国区域地理相关知识点的复习与整理。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观
教学过程
一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况
1.这份试卷主要考查了以下几方面的内容
等值线的判读及规律的应用，如1，地球运动，如4，人口增长状况：
7、8题，人口迁移的影响，城市区位因素，工业区位因素，生物灾害，海洋油污的治理。
2、试卷的批改情况
批改试卷过程当中，发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。
二、题目讲评
学生根据参考答案订正自己的试卷，找出自己的'疑惑-------分小组讨论各自的疑惑——呈现讨论结果——教师根据学生讲的情况加以点拨和总结。
典型题目讲评：
1、据图中等降水量线数值的变化趋势，可以直观得出降水南少北多，沿海比东经36移动的内陆多。
2、根据图中河湖沿线等降水量线的弯曲状况得出河湖沿线的降水低于两侧，结合图中信息退职图中河湖为约旦河和四海，地市低洼，处于背风地带水气不足。
26、考察人口迁移的影响，工业区位的掌握情况。
27、图标资料的分析、判读，答案主要从图标资料中得出。看到什么，再加以总结归纳。
三、给学生留出时间，消化整理题目
作业布置：错题整理
教学反思：
出题者往往以点带面体现课本知 识，教师讲评时应针对教 学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。学生在平时应该多总结，多反思，解题中一些程式性的东西可以强化记忆，很实用。讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展。
期末高一地理试题讲解教案 3
【课型】讲评课
【执教时间】
总第课时
【教学目标】
（1）查漏补缺(知识漏洞、能力缺陷)、巩固双基。
（2）深化考点的知识内容，多角度、多层面引导学生思考，发展思维、丰富体验。
（3）传授或交流解题技巧、方法，培养并规范学生的解题习惯，提高应试能力。
【教学重、难点】有效信息的提取、解题思路与方法、误区警示、拓展延伸
【教学方法】小组讨论、多媒体辅助法、图像法
【教学过程】
1．测试结果分析
教师要对考点分布、学生的答题情况进行分析，特别是学生在试卷中出现的典型错误进行分析。是学生知识和能力的缺陷还是教师在教学中存在的问题。
2．试题(考点)回顾(学生个体)
教师下发试卷，留给学生一定的时间，让他们自己去思考、去更正，同时教师统计学生确实解决不了的问题。
3.小组讨论(学生合作)
小组讨论组内出错较多的题目，重点找出错因、图文中的显性和隐性信息的提取、考察的知识点及其基本技能、答案的语言表达。同时提出疑惑。
4.重点讲解点拨(教师)
根据试卷考查的考点、能力要求等命题意图和学生答题中存在的问题确定评讲的策略。
(1)讲“审题”
理解命题意图。无论是客观性试题，还是主观性试题，都有命题人的命题意图，只有审出这一点，才能明确答题的方向。找准题眼(题中的关键字、词、地图符号)，弄清题意，找到答题的“切入口”，打开解题的思路。讲评时，要结合高考地理题型，告诉学生如何审题。
①选择题的审题主要是“二审”：
一审材料，从中最大限度地获取有效信息； 二审题问，明确答题要求和限制条件。
②综合题中的读图分析题的审题主要是“四审”：
一审，定地理图表类型及承载的知识信息；二审，定解答对象；三审，定限制条件；四审，定学科之间的契合点。
(2)讲“思路”与“方法”
①选择题的解题思路一般为：
a.全面正确地把握题干内容和题问中提供的线索和要求，准确领会题干给予的指令。
b.结合选项和教材有关知识和教师当时的教学情况，进行分析、比较、判断、推理、概括等思维加工。
c.用直接判定法、分析推理法、逆向思维法等对选项逐一确认或逐一排除。
②材料分析题的解题思路一般为：
a.认真阅读题目所给材料，正确全面地理解材料含义，包括材料本身、注解、图表及一切文字说明，任何一项不可遗漏。
b.仔细分析题问，准确把握题问的要求；根据题问的要求分析材料，并将其回归到教材系统和教师的`教学中去，找准和课本内容相结合的切入点；进行由表及里的思维加工，最大限度地获取有效信息。
c.归纳、整理以简炼准确的文字表达。
③读图分析题的解题思路一般为：
a.仔细观察地理图表，正确把握图表类型，弄懂图表的主题内容，挖掘其隐藏的已知条件。
b.根据题问的要求，正确、有效地从图表中获取信息。
c.概括提炼，归纳整理，以简洁准确的文字表述。
(3)讲“误区”
讲评时，教师要结合有代表性的试题及学生的典型错例，有理论，有实际地逐一分析讲解，由表及里，追根求源，使每个出错失分的同学，都能从较深层次上推究出自己失误的原因，明确自己的主要缺陷和今后复习的方向，从而更有针对性地搞好复习。
(4)讲“拓展”
每一种题型甚至每一个题目都代表一定的知识层面。讲评时，不能就题论题，要力争“一题多变”、“一题多练”，引导学生扩展思路，纵横联系，由此问题联想到若干相近相关的彼问题；由此知识点联系到许多相同相似的其他知识点。这样的讲评，才能提高学生举一反三，融会贯通的能力，达到做一题，学一法，会一类，通一片的目的，进而保证取得最佳效果。
(5)讲“规范”
加强表达能力的培养，注意表达语言的要点化、层次性、逻辑性和完整性。少过失性失误。
具体要求有：要点全面、层次分明：有条理、分要点
表述完整、逻辑清晰：因→果、大→小、前→后、总→分
语言规范、言简意赅：用词恰当、表述准确、用地理术语、少举例、少形容
填图准确、作图规范：填图字迹工整到位，绘图准确、规范书写清晰、卷面整洁。
另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，如麻痹大意、看错题目和设问、书写潦草、卷面差、答非所问等。
5.巩固与强化练习(师生)
(1)“错题集”的建立：
错题→→失误原因→→正确的思路和答案→→方法与规律归纳
↓
考点→→考点所在的知识结构
(2)矫正补偿练习
【期末高一地理试题讲解教案】相关文章：
高一学生期末评语07-28
高一学生的期末评语10-27
高一期末评语08-03
高一期末作文12-29
高一学生期末评语260句06-18
—高一语文上期末试题10-10
高一学生期末评语精选15篇11-20
高一学生期末的德育表现评语11-15
高一学生期末思想品德评语01-17
高一学生的期末评语【合集15篇】10-27