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高一语文《金岳霖先生》教案

时间:2021-03-06 18:03:01 高一 我要投稿

高一语文《金岳霖先生》教案

  一、教学目标

高一语文《金岳霖先生》教案

  1.感受金岳霖先生独特的人格魅力(“怪或趣”下的的“真与痴”),体会作者汪曾祺对他的崇敬之情。

  2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。

  3.品味汪曾祺散文冲淡隽永(平实而有韵味)的语言风格所具有的魅力。

  4.感受学者风格与联大精神。

  二、教学重难点

  重点:教学目标1、2;难点:教学目标3、4

  三、教学方法

  品读法、朗读法、探讨法。

  四、教学过程

  (一)导入

  1、同学们,让我们先一起来欣赏一幅漫画。

  说说你看到这幅漫画时的第一印象或第一感觉?(请两三位学生回答,简要提炼、评价)

  预设:严肃、苍老、怪异……

  2、大家知道这是谁吗?(金岳霖)

  过渡到正文:金岳霖先生是否正如这幅漫画所带给我们的感觉一样呢?让我们一起领略汪曾祺笔下的《金岳霖先生》。

  (二)整体感知

  任务:速读全文(约3分钟),然后请用一个字或一个词形容金岳霖先生给你的感觉。(在读的过程中标好自然段,便于交流)

  (三)研读赏析

  怪、童趣、幽默、率真、重情义

  规范:从……读出……(总结发言格式)

  1、怪

  (1)样子有点怪——常年戴一顶呢帽,进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着,眼镜镜片一只白一只黑,经常穿一件皮夹克,走起路来深一脚浅一脚。(从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。)

  (2)提问方式别出心裁——请穿红毛衣的女同学回答问题。(从回答问题读出了他的怪。)

  我们今天也效仿一次金岳霖先生的提问方式,当然看衣服的颜色在我们这里是行不通的,下面请一位穿( )色鞋子的同学来回答一下:

  金岳霖先生给你的`感觉是怎样的?

  生回答

  2、幽默

  (1)幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答林国达古怪的提问。(从林国达之问读出了他的怪。)

  3、童趣

  (1)和云南斗鸡同桌用餐——这只斗鸡能把脖子伸上来,和金先生一个桌子吃饭。

  (2)同教授小孩比水果大小— — 他到处搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛。比输了,就把梨或石榴送给他的小朋友,他再去买。

  (3)坐三轮车“接触社会”——他就和一个蹬平板三轮车的约好,每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

  4、率真

  (1)捉跳蚤——他讲着讲着,忽然停下来:“对不起,我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈,捉出了一个跳蚤,捏在手里看看,甚为得意。

  (2)我觉得它很好玩。

  5、重情义

  (1)对林国达死亡的反应——金先生上课,说:“林国达死了,很不幸。”这一堂课,金先生一直没有笑容。(内心的沉重、悲恸)

  (2)给已死的林徽因过生日——林徽因死后,有一年,金先生在北京饭店请了一次客,老朋友收到通知,都纳闷:老金为什么请客?到了之后,金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”

  (四)主题深化

  平淡的文字需要仔细的挖掘仔细的品味。文学语言需要大家读进去,静静地聆听品味。

  大家现在重新品读全文,包括刚才我们已经读过的文字,你还能读出金岳霖的……?

  (1) 林国达之死:对生命的尊重

  (2) 平板三轮车:热爱生活

  (3) 林徽因:重情

  (4)还有一个“斗鸡”的场面大家觉得好玩。除此还有什么?他宁愿和天真的孩子一起,也不愿接触复杂的社会。老师读出了阴冷,读出了孤独……

  他孤独,他落寞,他纯粹……这个人是大爱,是大真,是大趣。到这里,我们就不难理解,为什么要好好地写一写金岳霖先生了。

  6、问:作者是怎样好好写金岳霖先生的?

  (1)有这么一个六十多岁的老人,他头发花白,背微微有点驼,喜欢抽烟、喜欢下棋……你知道他是谁吗?

  (2)但是现在如果我说:

  有这么一个老人,他的眼镜是一只黑一只白的,他吃饭时会有一只斗鸡从桌子底下窜出来跟他一同就餐,他会在别人面前讲着讲着,忽然将后手伸进脖颈里,抓出一个跳蚤,捏在手里细细把玩,还甚为得意。

  他是谁?

  探讨:对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来,都是,又都不是;而对于后者,你一定会脱口而出:金岳霖

  细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

  结语:西南联大的生活是艰辛的,物质是匮乏的,但他们的精神是富足的,他们一如既往地坚守着那一片大后方的“精神圣地”。

  而正如本文开头的第一句所写到:西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花”,他的身后是“西南联大”所象征着的自由、民主、兼容并包的世界。

  也正因此,本文的作者汪曾祺在他七十多岁所写的这篇散文中,不停的提到“好好地写一写”。

  (五)作业布置

  选取你身边的一个人,可以是你的父母、你的同学、你的室友、你的同桌……选取独属于他的一个细节来写,200字左右。