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人教版选修课文《森林中的绅士》教案

时间:2017-05-08 高二 我要投稿

  《森林中的绅士》教案第一篇

  【教学目标】

  知识与能力:

  1. 通过品味语言来赏析作者对豪猪的讽刺意味。

  2. 理解作者的写作意图,领悟关于人类生存的启示。

  3. 简单分析散文的虚与实。

  过程与方法:

  品味语言,合作探究。

  情感态度与价值观:

  通过文章的学习让学生更深地体会“生于忧患,死于安乐”的现实意义

  【教学重、难点】

  正确理解作者写作意图以及散文蕴含的对人类生存的启示。

  【教学过程】

  一.导入新课

  (播放动物世界片头曲)

  动物是我们人类的朋友,因为有了它们,我们的世界才变得丰富多彩,生意盎然。相信大家都有自己喜欢和不喜欢的动物。

  (出示豪猪与绅士的图片)引出课题。

  二.作者简介

  茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,1896年生于浙江桐乡。1920年开始文学活动,曾与叶圣陶等一起组织文学研讨会。著有《幻灭》、《蚀》三部曲、《子夜》等。

  三.课文分析

  1.教师读第一段,提问:绅士是什么意思?

  明确:多指男性彬彬有礼的样子;衣着得体;举止文雅,尊重女性,待人谦和,宽宏大量;很有修养。

  2.速读课文,思考:作者为什么称豪猪为森林中的绅士?概括豪猪的绅士风度表现在那些方面?

  明确:

  形态上:身体矮小肥胖,面孔方正持重

  待人接物:保持距离,有分寸

  遇敌反应:守势防御,全身而退,镇静

  娱乐方式:无病呻吟

  3.再次读课文,分组合作,看一看文中哪些地方对豪猪的描写很精彩,很传神?说说理由

  (分小组讨论,合作探究)

  过程:通过品味精彩语段的语言,理解作者的讽刺意味。

  找出体现作者情感的语句。

  进而重新品味精彩段落,并带有感情的诵读。

  4.通过第七、第八段的解读,分析豪猪在面对敌人时没有利用它的优势去攻击敌人只能被动挨打,说明豪猪的什么缺点?

  明确:得天独厚,却不思运筹,过于懒散。

  追问:这也是作者向我们提出的问题,为什么这样“得天独厚”,具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐渐有绝种之忧呢?

  明确:懒散的生活方式,不思进取。

  5.作者向我们介绍豪猪这种懒散的所谓绅士风度的生活方式,想要表达什么?

  明确:1、向人们揭露绅士的虚伪→就是我们生活中也有这样一类人像豪猪那样生活。

  2、还告诉我们一个集体,一个民族,一个国家不管它条件多有优越,假如它不思进取,贪图安逸的话,它最终还是要走向灭亡。

  3、反映当时社会的黑暗,讽刺那些贪图享乐,不思进取的人。

  总结:一个国家,一个民族,乃至全人类如果像豪猪那样贪图享乐,不思进取的话,最终会是什么命运?(灭亡)

  四.拓展探究

  通过这节课的学习,同学们应该怎么做呢?(自由发言)

  五.总结全文

  这篇文章表面上描写豪猪的“绅士”和“生活方式”,但作者的用意绝非仅仅如此,大家仔细琢磨,他并未言明的真正用意,在于提醒(艰苦年代)的人们不要向豪猪那样生活。

  豪猪的生活方式(实),其实暗含是他所担忧的人类的生活状态(虚)。板书。

  六.作业

  试着描写某种动物的生活状态,来讽刺当今社会的某一类人。要求:一百字左右

  《森林中的绅士》教案第二篇

  教学目标: