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高中语文《一片槐树叶》优秀教案

时间:2021-04-03 10:33:19 高二 我要投稿

高中语文《一片槐树叶》优秀教案

  教学目标:

高中语文《一片槐树叶》优秀教案

  1、诗歌的情感与主题。

  2、诗歌语言与艺术手法的赏析。

  3、培养学生的爱国热情,树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的远大理想。

  教学重点与难点

  重点:

  1、诗歌的情感与主题。

  2、诗歌的语言魅力。

  难点:

  诗歌的朗诵与欣赏

  课时安排:

  一课时

  教学设想:

  课堂教学分三部分进行,以课文的朗读为线索进行组织串联。

  第一部分:导入课文,激发情感,简介作者与背景。(5—6分钟)

  第二部分:通过反复朗读,品味诗歌的语言、情感,了解诗歌在结构上的特点。(约25—30分钟)

  第三部分:拓展欣赏有关“乡愁”方面的资料。(5分钟)

  第四部分:情感渗透与作业巩固。(5分钟)

  教学内容和步骤:

  一、 创设情景,导人新课。

  同学们,当你离家三五天,或十天半个月的时候,你们会想家吗?

  用谈话的方式切入课题,激发情感,拉尽师生距离。

  二、整体感知诗歌。

  1、学生自由朗读课文,要求读两遍,读准字音和停顿。

  2、请一个学生有感情的朗读课文。

  问题1、同学们,你能告诉大家读完这首诗后你的第一感觉——这是一首什么样的诗?(或在头脑中出现一幅什么样的画面?)

  问题2、你的依据是什么?

  3、出示课件,简介作者与背景。

  三、品味诗歌情感。

  1、学生齐读。

  老师:同学们读得真不错,现在请同学们认真听录音朗读,感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。

  2、播放朗读录音。

  3、简析诗歌,体会诗歌情感

  师:从朗读录音来看,这首诗的感情基调应该是怎样啊?

  明确:深情舒缓,略带着一点感伤。

  师:诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的?

  明确:一片槐树叶

  师:那这是怎么样一片槐树叶啊?作者是诗歌中是如何描述的?

  明确:全世界最珍奇、最宝贵、最使人伤心、最让人落泪的、薄薄的、干的、浅灰黄色的、忘了是从哪里检来的、夹在古老的`诗集里、沾着些故国的泥土。

  师;读到这些描述,你想到了些什么?

  要求学生讨论后回答。

  明确:诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。

  师:那么,作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢?

  要求学生讨论后回答。

  教师可适当启发提示并明确(看到什么,然后想到什么):他是因睹物而产生联想,从而借物抒情。

  师:全诗当中,比较之下,你认为哪一句最表达作者的感情?

  你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句?

  师:为什么?

  师:你能带着自己的体会为我们朗读吗?(朗读之后适当的让学生点评、再读。)

  以上环节让学生各抒已见,畅所欲言,发挥学生的主观能动性,加深学生对课文每一节的理解。教师适时引导。

  然后教师通过讲解自己最欣赏的地方加以补充,如:结尾的省略号。(也让学生自己来为老师解答)

  注意应该提醒学生注意课文中的疑点:如,诗人强调的是故国而不是故乡,表达的是故国之思;古老的诗集的象征意义。

  教师小结,轮流对照朗读,教师下堂巡视。

  最后个别学生朗读、全班齐读。

  四、品味诗歌结构。

  通过朗读,领悟感情,我们己经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。

  师:首先从时间上看,作者是按照一个什么序来讲这片槐树叶的故事的?

  明确:现在、过去、将来。

  师小结:这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索,还有一条时间线索,可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。

  其次,从诗歌开头和结尾来看,作者又是以什么开头,又以什么来结尾的呢?

  学生回答后明确:以槐树叶开头,以槐树花香结尾,首尾呼应,余音袅袅。

  最后,从表现手法上看,全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思,这种手法叫什么?

  明确:借物抒情或托物抒怀。

  在学生总结的基础上出示PPT板书。

  教师总结:从同学们的总结来看,本诗以\\\'一片槐树叶\\\'为意象,寄托了诗人思念故国,盼望祖国归的情感,开头以槐树叶起情,结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾,首尾呼应,一气呵成。和上一篇诗歌一样,都使用了咏物抒怀的艺术手法。

  从刚才大家的对诗歌的分析中我们可以得出这样的结论:欣赏一首诗,首先要联系作者,结合背景,也就是要学会“读人”。然后,要揣摩、品味语言,即咬文嚼字(词语、句式、修辞),并且加以联想想象,从而体味情感,也就是“读情”。其实“诗”就是“人”在特定“情”的境况中,从“心”里流淌出来的精华。(板书)让我们一起再来体味诗人纪弦从心底里流淌出来的精华,齐读《一片槐树叶》。(生齐读)

  五、拓展移情。

  1、仿照《一片槐树叶》也来学着写一段100字左右的话。先选好一个意象,然后加以描绘渲染,来表达自己的某种情感。

  (学生写,教师巡视)

  学生读、老师评点

  2、教师总结

  3、联系《乡愁》

  4、出示PPT(中国古诗中的名句、现代诗歌的名句、海外华人归国的图片等等)

  六、结束全文,布置作业。

  “黯然销魂者,惟别而已”,这种骨肉同胞分离的痛苦,“怎生一个愁字了得这里”,在这里,让我们一起祈祷祖国统一,天下所有人团圆健康、幸福美满。最后让我们在课文的朗读中结束新课的教学,并完成课后作业。

  (播放朗读录音,调高背景音乐)(出示视频)

  谢谢大家!下课。

  板书设计:

  现在 过去 将来 思念故乡

  一片槐树叶

  伤感 回忆 企盼 盼望统一

  (睹物) (思情) (寄情)

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