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词七首高二语文教案

时间:2019-10-17 高二 我要投稿

  教学目的:

  1、诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。

  2、学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。

  3、学习品析,了解映衬烘托的表现手法。

  教学重点:诵读吟咏,感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。

  一、导入:

  播放《三国演义》片头曲词:“滚滚长江东逝水,浪沙淘尽人物……”导入新课。

  二、关于苏轼:

  1、生平:(学生介绍为主)

  2、思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直,才意迈峻,重节操。

  3、词人苏轼:词发展至北宋中期,在人们心目中仍为“小道”,不能登大雅之堂。苏轼一出,扭转百余年的词坛颓风,开拓了词的意境和表现手法。

  三、诵读品析词作:

  诵读:点击朗读录音,学生听读。

  点击朗读录音,学生跟读。

  教师范读、学生齐读、学生独自读。

  品析:

  1、词的上、下片分别写了什么?

  明确:上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。

  2、教师示例,具体分析上片内容:

  知识准备:

  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。

  起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中,长江浩荡,广阔无垠,滚滚滔水奔流不止,然“逝者如斯夫”,千年万载与水东逝。往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。宇宙的永恒与人生的短暂形成鲜明的对比。苍凉开阔之中含有幽咽怨悲之感,人生莫名的悲哀难以言述。

  乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

  石乱而穿空,实写赤壁矶之险峻雄奇,动心骇目。尺涛拍岸,为怒涛汹涌,浪花千叠,如雪堆积不断。“吹”、“拍”、“卷”,用语雄劲凌力,表现出冲破一切阻力不可扼止的伟丽,让人隐约可见当年赤壁大战的激越雄壮。此描写有音响,有色彩,有态势,气象阔大,笔力飞动。江山如画,一时多少豪杰。为承上启下句。

  3、学生试析下片内容:

  知识准备:

  遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。

  热情赞美周喻这一千古风流人物及其千古英雄伟业。如画的江山背景下飘然而出一英雄美少年,“小乔初嫁了”,静静的语言传出喧闹的喜悦,英雄美人,年轻有为。“羽扇纶巾”可见周喻风流倜傥的儒将风范,“谈笑间樯橹灰飞烟灭”,颂周喻指挥若定,赞其且略及豪迈气概。少年得志,雄姿英发的周喻呼之欲出。隐含着词人向往功名,心意难酬的心境。

  故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

  我神游故国,应笑自己多情善感,头发早变白了。壮志难酬,无可奈何的愤懑,沉郁而不消极,且低落中不减慷慨豪放。

  4、全词表达的顺序是什么?

  明确:由景及人,又由人及己而抒怀表志。

  5、本词的表现手法有哪些?

  明确:

  (1)感情激荡起伏,意境宏伟峥嵘

  (2)写景、咏史、议论、抒情溶于一体

  (3)善于映衬烘托

  6、小结:

  四、作业:

  1、诵读背诵本词。

  玻选择一首词,自己阅读品析。

  附:板书设计:

  探究活动

  犙习完本课书,即完成了本单元的学习,学生在一段时间内如此贴近唐诗宋词,他们必然会有兴趣与热情,因此教师可以组织学生举办唐诗床词朗诵会,也可以介绍一些相关内容的书目,引导学生继续学习。