南宋著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。
【教学目标】
1.因声求气，掌握诵读方法。
2.推敲语言，体会炼字技巧。
3.描述意境，学习点染艺术。
【教学重点】
1.体会炼字技巧。
2.学习点染艺术。
【教学难点】
1.探寻主旨。
2.背诵全词。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
公元1161年，金大举进攻北宋。据《鹤林玉露》一书记载：有一首词“流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”后人谢处厚有感于此，写了一首诗：“谁把杭州曲子讴?荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵动长江万里愁!” 谢处厚把金兵大动干戈、大举进攻北宋的责任归到这首词及其作者身上。
完颜亮的侵犯是不是就因为这首词的关系?(肯定不是的，他们都夸大了文学的作用了。)但有一点肯定的是，这首词的影响非常大。这首词就是我们今天所要学习的——柳永的《望海潮》。
二、积累·整合
1.柳永介绍。【据中国社科院杨义研究员统计，柳永今存下212首词中，近40首词近乎全景式地描绘大都市!】
2.题目解说。既是词牌(柳永自制之词牌，与音乐有关)，又是标题(与内容有关)。
三、感受·鉴赏
(一)因声求气，掌握诵读方法。
1.学生朗读。
2.教师正音。
①读准字音。(注意韵脚)②读对句读。(注意节奏)③读出情感。(注意抑扬)
3.教师范读。(或听配乐朗诵)
4.学生体味，师生齐读。
①全词感情饱满，适度夸张，铿锵有力。
②上片写形胜之地和钱塘江潮的壮观：词句短小，“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。
5.概括主要内容。(结合注释，整体把握全词内容)
上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华景象。
下片：写西湖美景和人民和平安静的生活状况。
(二)推敲语言，体会炼字技巧。【板书：炼字 动词 数词】
1.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 【朗读】
三句是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态。“霜雪”比喻浪花。一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，把浪花飞溅的情态写得更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。
2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。” 【朗读】
前两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增;“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。
3.“三秋桂子，十里荷花。” 【朗读】
“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散;“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。
(三)描述意境，学习点染艺术。【板书：点染 】
1.解释“点染”。
词(主要是慢词)中的所谓“点染”，就是说，根据主题与艺术表现的需要，有的地方应予点明，有的地方则需要加以渲染。“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，相互配合，里互外应，便造成强大的攻势，表现鲜明的情志，给读者留下深刻印象。“点染”很像议论文中的总说与分说，“点”是总提，“染”是分说;“点”是中锋突进，“染”是侧翼包抄。光有“点”，无法感动别人;光有“染”，也很难使景物具有感情的光彩。
2.《望海潮》运用了点染手法，请加以说明。
①形胜——云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
②都会——烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
③繁华——市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
④清嘉——有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
四、思考·领悟
有人说柳永的《望海潮》是投赠之作。这一词的写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。你同意这个看法吗?为什么?【讨论】【主旨的多元解读】
意见一 词的结尾格调不高，冲淡了这里的诗情画意，难怪陈振孙在《直斋书录解题》中评价柳永“格固不高”。(《教参》的看法)
意见二 作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情。词的结尾写到的一个地方官吏的形象，和词中描写的“钓叟莲娃”并没有什么本质的不同。美丽壮观的景象，繁荣富足的生活，不仅生于斯长于斯的普通百姓安居乐业，纵使盼望或即将进入中枢的地方官吏也流连忘返。“异日图将好景，归去凤池夸”，不过从侧面衬托了此地湖山的清嘉。曾经住过杭州的人，或是在杭州当官的人，即使高升了，又如何舍得这里的青山秀水美人呢!只好将它画了下来，带进京去，夸示于同僚了。
五、应用·拓展
比较阅读柳永《望海潮》与林升《题临安邸》这两首描写杭州的作品，看看它们在思想情感和艺术手法上的不同。(课堂时间不够，可以作为课后作业。)
六、布置作业
1.熟读并背诵《望海潮》。
2.发挥想像，用散文化的语句改写“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。