二年级上册语文《每次都有进步》教学设计

时间：2025-07-18 00:42:01 语文迷我要投稿

二年级上册语文《每次都有进步》教学设计

　　学习目标：

二年级上册语文《每次都有进步》教学设计

　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。

　　2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。

　　教学重难点：

　　懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学过程：

　　一、直切主题，铺垫难点。

　　1、爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)

　　小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

　　2、揭题，读题

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、自由读文，不认识的字用自己喜欢的符号标出来。(可以问老师、同桌、借助拼音多读)

　　2、读一读，标出自然段。

　　三、品读感悟，积累内化。

　　1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

　　2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

　　3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

　　4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

　　5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

　　四、文本对话，体验升华。

　　1、与小燕子对话：

　　小燕子，我想对你说。

　　我是小燕子，我想说。

　　2、挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样?

　　五、写字运用。

　　1、观察田字格里的范字，有什么发现?

　　2、师范写。

　　3、描一描，写一写。

　　六、延伸拓展，实践运用。

　　展示苹果、橘子两种水果，分组观察探讨它们一样和不一样的地方。

【二年级上册语文《每次都有进步》教学设计】相关文章：