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小学语文二年级《一片树叶》教学教案设计

时间:2021-04-19 12:18:02 二年级 我要投稿

小学语文二年级《一片树叶》教学教案设计

  一、教学目标:

小学语文二年级《一片树叶》教学教案设计

  1 学会16个生字,会写“赏”。

  2 理解课文内容,激发学生的想象力,培养学生的语言表达能力。

  3流利、有感情地朗读课文,懂得“勿以恶小而为之”的道理。

  教学重点:

  体会小椿数的喜爱之情及小椿数欢快、痛苦、无奈之情。

  教学准备:

  多媒体课件、纸做的树叶、动物头像。

  教学过程:

  一 创设情景 激趣导入

  1设趣谈话

  老师手里拿一片树叶。

  师:“孩子们,你们看,老师手里拿着的是什么?”

  生:树叶

  师:喜欢吗?

  生:哇,太漂亮啦!喜欢

  2 贴树叶

  师:其实在这片漂亮的树叶后还藏着一个非常动听的故事呢,你们想听吗?

  生:想。

  师:请听故事,看谁听得最认真。

  3 播放故事动画《一片树叶》诵读.

  4 板书:《一片树叶》

  老师:同学们,喜欢这个故事吗?

  生:喜欢

  师:其实呀,这个有趣的故事就藏在我们的语文书的68页。请同学们快快把书打开,让我们一起来读读这个有趣的故事,好吗?

  二 初读课文 自主识字

  1初读课文,要求学生在读书的时候,遇到不认识的字时用笔把它画出来。

  2 检查有没有遇到不认识的字,要求学生说说想用什么方法来学会它,然后跟小组里的伙伴一起商量着学会它们。

  3课件出示新词用抽读、小组读、开火车、男女赛读等多种形式检查小组合作学习的.情况。

  三 再读课文 ,理清课文思路

  1同桌一起再读读课文,看看这些词语回到课文中了还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想,课文里讲了那些小动物。

  2让学生选择课文中你自己最喜欢的小动物再读课文

  自由读自己喜欢的小动物的自然段,看看小动物说了什么,又做了些什么。

  四.精读课文,体验感情

  师:孩子们,都读完了没有?谁先来读你喜欢的小动物?

  1 小黄牛

  请喜欢小黄牛的同学先来读读。

  师:小黄牛真勇敢,读书的声音也这么响亮,我们一起用掌声来表扬他们!

  师:孩子们,你们说,这是一个什么样的小黄牛呀?

  师:你们给了小黄牛这样高的评价,老师相信他听了一定会非常高兴的!看着这棵这样漂亮的小树,小兔子、小猴子、小熊你们也会象小黄牛那样爱护他吗?

  那小兔子,小猴、小熊,你们谁先来读读,你是怎么样爱护小椿树的?

  (根据学生选择的动物相机引导他们读书)

  2 小兔子组

  生读书

  师:你们都来评评看,这个小兔子读得怎么样?

  生评价。

  其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴。我们一起也来练练读好这个句子:

  课件出示椿树图.哟,一棵多么漂亮的小树!

  指名2、3个读

  师:我们一起来读好它,好吗?全班齐读

  师:看着这棵漂亮的小树,小兔子蹦蹦跳跳(师先把手放在头上,生读蹦蹦跳跳),谁来做做小兔子动作?模仿得真好!大家一起来做做动作。

  师读:小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后。板书:赏

  一起来读读这个字。

  你有什么办法记住它?在田字格里怎么样才写好它?生说

  大家快点动手写写,就写两遍,看谁写得最好看!

  师巡堂 提醒生在写字的时候要注意正确的姿势。

  大家看这个同学的字写得怎么样?都写好了吗?

  请把你的写字本和笔放在桌子的右上角。

  师:小兔子欣赏了一阵以后,赞叹说:

  出示:小树太可爱了了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!

  师:我们一起也来赞赞小椿树,好吗?

  读得真好!真有感情!

  如果你是小椿树,听到小兔子这样赞自己,你会想些什么呢?

  小兔子也是这样想的,于是小心地摘了一片树叶。

  板书:小心地摘

  哎,孩子们,这时候,如果你是小椿树,看到自己的叶子被小兔子摘了一片,你又会想些什么?

  让我们一起来把写小兔子的自然段有感情的读读。

  生读书。

  师:读得真棒!我们加上了动作表情之后后,读得更好了,是不是呀?还有谁喜欢别的小动物?

  3小熊

  生读书。

  (1)读得好的

  师:这个小熊真聪明。读的时候懂得加上了动作,表情,听起来特美。我们也一起来读好他。

  (2)不怎么好 的

  师:还有哪个小熊愿意来读读?

  这个小熊读得也不错,如果象我们读小兔子那样加上动作、表情,肯定会读得更美,信不信?请你再试试,可以吗?

  生再读。

  师:怎么样?读起来就是不一样,听起来就是美。是不是呀?好,让我们也一起来读读这个自然段。

  孩子们,你们评评看,小熊爱小椿树吗?

  小熊嘴上说喜欢小椿树,也捋下了一片树叶。

  板书:捋

  孩子们如果你是小椿树,这时候,你又会想些什么?

  4 小猴子

  师: 小猴子小猴子,你们在哪里?快快把手举起来。老师和你们来个接力赛读,好不好?其他同学认真听,评评我们是谁读得好!

  小评委们,谁读得更好呀。

  师:那你认为哪一句读得最好呢?你能比他读得更好吗?你也来试试。

  指名2个读

  师:小猴子欢呼起来,“欢呼”什么意思,你能用“欢呼”的语气再读一遍吗?

  小猴子也借口喜欢小椿树,也掐下了一片树叶。

  板书:仔细掐

  小椿树,你们见到小猴也来摘树叶,心里又是怎么想的呢?

  师:孩子们,我们一起看到黑板上来,看看这三个字,你发现了什么?说明它们都跟手有关,那就用我们一起的手来做做它们。

  师生一起做动作。

  五、 拓展思维 、总结升华

  为什么小兔子小心的摘,小猴子仔细的掐,小熊轻轻的捋,而且只摘一片呢?

  师:对,他们太喜欢小椿树啦,不舍得多摘。但又认为摘一片不要紧。小山羊、小猪也是这样想的,所以路过时也摘下了一片树叶。每一个路过的小家伙都取下了一片树叶,结果,小椿树一片叶子、也不剩了。

  出示光叶子的小椿树。

  孩子们,如果小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了,他会说些什么?先想想,把你的想法跟小组里的伙伴说说。

  学生交流看法。

  哪个小组来汇报你们的想法?

  生交流看法。

  孩子们,你们都说出了小猴的心里话,切记:不好的事,不管多小我们都不要去做。好的事,不管多小,我们都要去做!

  今天我们就学到这里,下节课我们就来演演这个有趣的故事,好吗?

  下课!

  板书设计:

  一片树叶

  小兔 喜欢伤害

  小猴 小心地摘

  小熊 仔细地 掐

  小羊 看 闻捋

  小猪 ……