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小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》课后教学

时间:2021-04-08 14:19:48 二年级 我要投稿

小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》课后教学

  课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程。课文篇幅比较短,但句句是精华,其中蕴涵了“勤学能补拙,苦练可通神”的道理。

小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》课后教学

  真正的语文教学不仅仅是字词的训练、句子的训练、朗读的训练、技巧的训练。在阅读中丰富学生的精神家园,在感悟中让孩子的内心积淀一些美好的情感和信念,更是新课程标准下语文课堂不懈的追求。

  1、充分的时间,朗读中悟情。

  在朗读上,我不是盲目地指导,而是循序渐进,不疾不徐,让学生在有层次的'朗读中渐入佳境。一读整体感知,了解梅兰芳眼睛有哪些变化,二读了解梅兰芳如何苦练眼神的,三读引导读出学艺的艰辛,四读浓墨重彩,披文入情,充分感悟勤学苦练可以弥补先天不足,透过文字表象触摸到梅兰芳勤奋,与作者同呼吸共体验。引导声情并茂地朗读把学生的心融入了文本之中。

  2、开放的空间,想象中悟意。

  自主感悟一定可以令人受益匪浅。在教学中给学生创造了开放的空间进行想象,感悟梅兰芳在练眼神过程中所吃的“勤” 和“苦”。梅兰芳的眼睛会说话了,会说什么话,会和“我”说什么,一边在头脑中出现表像和画面,一边通过有效的想象,要引领学生把自己摆进课文的情境,进行自我体验,这样学生能抽身跳出情境,领悟课文语言。

  3、适当的点拨,体会中悟理。

  阅读教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教的本质在于引导,引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。在启迪和激励中引导学生深切地体会,得出一个结论——勤能补拙。课堂上引导力求促使学生逐步深入,让学生透过文字触摸到了一定的内涵,受到了触动。