小学二年级语文教案
小学二年级语文教案篇一
《松鼠的尾巴》是上海小学语文Ｓ版教材第五册中的一篇课文。根据课文的特点，教师通过引导学生观察有关图片，以问题激发学生的求知欲望和学习兴趣。本篇课文说的是“尾巴”，因此，联想到以前所学的课文《小摆虎借尾巴》，通过复习已学过的课文内容，再过渡到新知识的讲授。
【实例】
上课开始，教师出示一组各种动物尾巴的图片。
师：同学们，上学期我们学习了《小壁虎借尾巴》，今天我们再来认一认，这些又是谁的尾巴?生：壁虎、牛、鱼、燕子……（板书：尾巴）
师：这些动物的尾巴给你留下了什么印象呢?（引导学生说说这些尾巴的作用）师：今天，我们又要来认识一种十分可爱的小动物。
（出示松鼠图）
师：你们觉得小松鼠的尾巴怎么样?
（学生畅所欲言）
师：课文中有一句话写道：“小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。”（出示句子）
师：“毛茸茸”和“大”使我们体会到松鼠的尾巴是那样蓬松柔软，摸上去很舒适。（板书：松鼠的）（补全课题）
师：松鼠的尾巴有什么作用呢?学习了课文就明白了。
【分析】
在本课的导入设计中，教师从《小摆虎借尾巴》一文中引出“尾巴”一词，通过“认尾巴”“谈作用”说说不同的尾巴有不同的用处，吸引了学生的注意力，从而很自然地导入新课《松鼠的尾巴》。这样一来，学生原本想知道的内容通过教师巧妙的导入而揭示出来，因此学习的积极性被大大激发。同时，引入文中的一句话：“小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。”通过让学生理解松鼠的尾巴具有“毛茸茸”和“大”的特点，为学习下文作好铺垫。
以复习旧知识作为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。导入部分紧扣课文，通过理解“毛茸茸”和“大”来理解小松鼠尾巴的特点，巩固了对字、词的理解，同时使学生的学习能力也得到了锻炼。
《松鼠的尾巴》教学设计之一
设计意图：
以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。教学目标：
1、用“觉得”等词语、句式说话。
2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。
教学过程：
一、导入：松鼠尾巴的奇怪
1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)（板书：大又轻又软）
2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）
3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）
二、研读：松鼠尾巴的用处
1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。
2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）
（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！
A、说说自己的理由。
B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来）
（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
A、说说自己的理由。
B、我们来看降落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）
C、读。
（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？
A、说说自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）
C、读。
3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考）
4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的联想
1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。
2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。
板书设计：
大观察像降落伞
有什么用呢？奇怪────→不奇怪原来
又轻又软思考当被子
《松鼠的尾巴》第二课时说课设计
《松鼠的尾巴》是九年制义务教材小学语文，思想品德第2册的一篇老教材了，老师们都很熟悉。这是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的`观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。
这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生知道一些简单的有关动物的基本常识，又要注意不能上成常识课/课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养。因此，我在教学过程中，抓住了课文中“原来，就像，当作，轻轻，又轻又软，又软又暖”等几个重点理解的词语，在第1课时重点让学生会读会写，在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思，每个词语理解的途径也是不一样的，如“又轻又软”是让学生通过比较尾巴和降落伞的共同点，自己把这些特点连成词语，学生不仅知道了词语的意思，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”是用换词的方法理解的，而“又软又暖”是让学生在亲身体验的过程中理解的。在说话训练中我还注重让学生学以致用，马上用课文中的词语进行说话，在实际中运用，实现真正的理解掌握运用。
其次根据童话的特点，我在这节中抓住课文中小白兔和小松鼠的对话以及写松鼠尾巴两个作用的句子，进行朗读指导，读出语气，以加深对课文的理解。在这堂课的朗读指导中，我本着让学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗读“原来松鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！”这一句时，我让学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受，再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子，教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。
在训练学生听、读能力之外，我利用一切可利用的因素进行说的训练，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。说的训练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用（）的尾巴又（）又（），能（）。的句式说，第2个作用就让学生自己学习课文自己用句式说，第3步让学生把两个作用连成一句话来说，最后，引申到课外让学生用上学过的句式介绍别的小动物的尾巴的作用。说的训练有指导：每一步的说话训练，老师都有帮助学生规范说话的句式作为指导，如何使学生说话规范，通顺是小学一年级说话训练的重点，今天的课上我也努力使每一位学生的发言正确，规范，清晰。
教师的引导与学生自主发展有机结合。现代教学的主流是要让学生自主发展，培养富有个性的现代学生。但这要与“自由发展”区分开来，自主不是自由，所以，教师必须要作恰当的点拨引导。如在今天的课当中，学生在找到松鼠尾巴两个用处的过程中，都是由他们自己看图，比较，或读懂课文发现的，发挥了他们学习的主动性，但老师在其中也对学生做了学习方向的引导，使学生在学习的道路上尽量少走或不走弯路。达到了教好的效果。
当然，这节课还存在着很多问题，作为一名青年教师，多学，多听，多看，多探究，多专研，不断提高自身素质和教学水平，使自己尽快成熟，是我今后不断努力的目标。
小学二年级语文教案篇二
一、会读的词语。
染红层叠翠绿凉爽登山梨树灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱
山峰胳膊当然著名形状路行蒲公英降落苍耳啪的一声
展开观察菊花残破橙汁橘子斜风细雨要求平凡胜利
二、字音区分
1、翘舌音：爽壮燃著状炸橙察识
2、平舌音：层翠残
3、后鼻音：层爽壮状登笼浪峰当形降苍蹦橙枫龙
三、听写
景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染
山河壮美秀丽神奇天高云淡波浪电灯作业生字
苹果劳动尤其特区巨石它们安全几块车站已经
甲板豆芽知识纷纷如果好事娃娃山洼
四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。
五、多音字
为xíngɡ（行为不行）降jiàngɡ（降落下降）
háng（银行一行）xiángɡ（投降）
都dōu
（都是都有）尽jìn（尽头用尽）
dū（首都天都峰）jǐn（尽管）
六、照样子写词语。
进出(进进出出)许多(许许多多)高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）
说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往(来来往往)弯曲（弯弯曲曲）
七、写出带有下列偏旁的字。
木（植）（树）(村)（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）
艹（花）（草）(劳)（芬芳）
一、会读词语。
喂鸽子做航模一株踮脚疲倦委员愣住集体零食决定后悔
计算机冒着展览馆紧张握手普及兴奋柏树纪念纺织优秀
台湾颗粒
二、字音区分
1、翘舌音：株除室掌钟迟织胜容
2、平舌音：算灿
3、后鼻音：钢养航宁愣掌钟零怦纺胜容
三、听写。
二胡唱戏下棋钢丝培养休息伸手香甜歌声小院
消除您好牵挂困难员工青春安宁教室榜样学校
亲切响亮班级哈欠元旦背包闹钟迟到及时身体
仔细层次队礼更加怦怦地观看弹琴
四、给多音字组词。
兴xīng（兴奋兴中华）担dān（担心担负）
Xìng（高兴）dàn（担子挑担）
弹dàn（子弹弹珠）宁níngɡ（安宁宁静）
tán（弹琴弹钢琴）nìnɡ（宁可宁愿）
切qiē（切菜
切断）背bēi（背书包背着）
qia（亲切一切）bai（背包背书）
五、照样子写句子。
(1)小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。
（我的好朋友）是（小军）。（他）是(今天的值日生)。
（3）刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。
六、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”
兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。
仔细地:我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
一、会读词语。
涌现海岛隔开海峡大陆献给奏乐瓦片宽阔石碑似的
拼图图案名胜古迹大厦喜讯聚集锣鼓击掌千克省城商店
橱窗铺着地毯银色打仗进退危险买卖复杂简单
二、字音区分
1、翘舌音：神州川帜庄周似厦传省指仗
2、平舌音：族祖奏泽杂
3、后鼻音：涌庆庄拥扬省讲仗
三、听写。
夕阳与其山川神州讲台争取民族亿万洁白欢庆
祖国旗帜乐曲中央城市路旁花坛图案申请布匹
互相北京泪水海洋拥抱飘扬拍打手指接着惊奇
故事时候风景优美绿树成阴
四、多音字组词。
发fā（发生发现）曲qū（弯曲曲折）
fà（头发）qǔ（曲子乐曲）
似shì（似的）相xiāngɡ（相互相同）
sì（相似）xiànɡ（照相相片）
铺pū（铺床铺着）
pù（店铺铺子）
五、写出意思相反的词。
买－（卖）退－（进）快－(慢)反－（正）危险－（安全）
复杂-(简单)美－（丑）贫－(富)冷－（暖）恨－（爱）
虚假－(真诚)冷漠－（热忱）
六、照样子，写句子。
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
北京真美啊！我多想去看看。
这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。
一、会读词语。
相得益彰管中窥豹一叶障目泰山水到渠成葫芦藤盯着邻居
枣树深浅光秃秃忍受好呗虽然抽水继续行驶无影无踪
责怪酸甜葡萄迫不及待生硬泡茶吃饱长袍鞭炮
二、字音区分。
1、翘舌音：彰障忍乘抽驶示筝伤串茶
2、平舌音：踪枣虽思责酸
3、后鼻音：功藤乘筝硬
三、听写。
寸有所长取长补短拔苗助长徒劳无功无边无际自言自语
一串串落后相信井沿抬头青蛙错过回答还有每次
治病一棵牵挂好哇奇怪快慢怎么意思穿衣服弯曲
对比浅海漂浮好啊纤夫表示口号汗水伤心呼吸
极点兔子告诉狐狸猴子颗粒
四、多音字组词。
转zhuǎn（转弯转身）还hái(还有还好)
zhàn（转动转圈）huán(还给
送还还书)
五、看标点符号写句子。
（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！
（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。
（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
六、填上合适的词语。
（1）小猴子爬上葡萄架。（2）我走在回家的路上。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。
七、加标点符号。
我做完作业了（。）今天的天气真好啊（！）
你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（？）爷爷买的枣儿真甜啊（！）
一、会读词语。
移动计谋火柴火焰搓绳板凳粗糙瞧一瞧留下
惹人喜爱铅笔盒削笔皱眉头草莓争吵难受上任
方式习惯眯眼睛郑重铁钉裙子裤子棉袄疼痛发疯
二、字音区分
1、翘舌音：柴折绳术桌注皱抓吵受之任式郑惹
2、平舌音：搓刺糙扎
3、后鼻音：绳凳傍幸郑钉疼痛疯
三、听写。
挑千斤曲折树根单独满足容易采用背包木板椅子
但是傍晚清晨消除由于吞吞吐吐美术铅笔课桌
景色宜人拿走破坏松树扎风筝抓住祝福句号庆幸
总之命令宣布直线当然门第现在星期轮流走路
四、多音字组词。
漂piāo(飘扬)教jiào（教学）（教室）
piào（漂亮）jiāo（教书）
吐tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背bēi（背着）（背书包）
tù（吐口水）（吐痰）bai（背上）（背包）
干ɡān（干净）处chǔ（相处）（处理）
ɡàn（干活）（干部）chù（到处）（处处）
五、照样子填空
例：闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）
例：一个比一个好一（棵）比一（棵壮）
一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）
例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了
例：荡来荡去(跑)来(跑)去
(飞)来(飞)去（走）来（走）去
例：立刻喊起来立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）
例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？
例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。
六、填空。
一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）
一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）
一片（叶子）一句（话）
一、会读词语。
爱恨冷漠雪中送炭索取奉献科利亚发呆猜谜语拴住
逗人缩小遥远哭泣健康两则白纱裙羡慕布料两套书
贵州邮寄路费赠送展翅欲飞踏歌潭水日历贡献
肯定扇子确定发愁
二、字音区分。
1、翘舌音:始拴食纱舟扇愁
2、平舌音:索猜缩操则昨赠
3、后鼻音:奉永良康赠汪贡
三、听写。
美丑永远饥寒温饱冷暖贫富户口亚军如何汪洋
角落四周病床开始张扬寻食哭泣优良乘客音乐
笔昨天晴空姑娘妹妹读书小舟
四、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。
五、多音字组词。
好hǎo(好人好事)乐la（快乐）
hào（好奇爱好）yua（音乐乐曲）
假jiǎ（假如）jià（寒假放假假期假日）
六、造句。
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。
小学二年级语文教案篇三：二年级语文教案
一、教学内容：1.我爱美好的生活
二、教学目标：
1.学习要求掌握的生字，会读会写。
2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。
3.准确而有感情地朗读课文，了解课文主要内
容，并能背诵课文。
4.学习“一切”的用法，能造出正确的句子三、教学重难点：
1.本课以学习生字背诵课文词为重点
2.本课以理解诗的意义为难点。
四、教学课时：6课时
五、教学过程：
第一二课时1.组织教学：师生问候2.复习：3.新授：
1导入新课，板书课题。○
2板书生字，请学生读生字，检查预习情况。○
3师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。○
4领读生字，强调学生读得不标准的字。○
5师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并○
6讲解字的书写，使学生能正确工整地写出与相近字相比较。○
生字。
索，上中下结构，部首是下面的字，注意与“系”的区别。4.巩固复习：
请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业：
生字在练习本上写三遍
第三四课时
1.组织教学：师生问候2.复习：
生字齐读两遍3.新授：
1板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个○
别学生读词语，学生相互纠正读音。2师板书字音，领读词语，使学生读准字音。○
3讲解难写字的写法。○
4结合双语讲解词语的意思及用法。○
奔跑，很快地跑。这里形容水流很急。
沉默，不说话。这里形容大山的沉稳，安静。
广阔，广大宽阔。
4.巩固复习：
1.齐读词语，体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业：
词语写三遍
第五课时
1.组织教学：师生问候2.复习：
出示词语卡片请个别学生读词语3.新授：
讲解课文
1师范读课文，让学生指着字认准字。○
2领读课文，把课文读熟，然后让学生自由读课文○
3师结合双语讲解诗的意义，使学生理解诗的内容。○4.巩固复习：
分男女组读课文，理解诗的内容（本文通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的愿望和珍惜美好生活的情感。）5.布置作业：
朗读课文，并背诵课文。
第六课时
1.组织教学：师生问候2.复习：
请个别学生分段读课文3.新授：
讲解“一切”的用法
一切，代词，指所有的，全部。如：这里的一切我都很熟悉。大雪把地上的一切都变成了白色。4.巩固复习：
让学生自己读这两个句子，并试着造句子。5.布置作业：
试着给两个词造句子。