《三个儿子》优秀教学设计第二课时
这篇课文是人教版(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
一、 教材目标
1. 学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“读读说说”练习
二、重点、难点
分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
三、教学过程
(一)、复习导入。
同学们，今天我们来继续学习23课《三个儿子》，下面老师来考考大家，谁敢来接受挑战?
1、复习生字、词语。
聪明 水桶 车轮 歌声 特别 拎着
跟头 嗓子 胳膊 晃荡 沉甸甸 走走停停
2、回顾：文中讲述了一件什么事?(填空)
课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在谈论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们都没有看见妈妈手中的水桶，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”?我们这节课来看看。下面请你们自由地朗读课文，找出三个妈妈谈论儿子的话。
(二)、自读自悟。
1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。
2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气(语速、语调)一样吗?同桌之间互读互听。
(三)、自主发现、朗读交流。
(多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”)
同桌互读——个读
1.谁来当第一个妈妈，读一读。谁还想当第一个妈妈?
2、评评议议，模仿读一读
3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗?我们来看看另一位儿子怎么样?
(多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”)
4、这个儿子怎样?所以这里也要读出“自豪”的情感。生个读。
这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的'?谁来读读。
(多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”)
这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀?你能用你的朗读表现出来吗?
5.个读，教师示范读
6.全班齐读。
自由练读——品读
三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情?请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。
(多媒体课件出示第7、8自然段“一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”)
2、你有什么发现?(水很重)
你是从哪些地方看出水很重的?你能用朗读来表现水重吗?
3、自由读。
4、品读
小组赛读
1.这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。
(多媒体出示：“这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”)
2先在小组里面交流读，选出一名代表，代表小组参加比赛。
3. 评出读得最好的小组，用画星星的方法来比赛。
4. 齐读。
(四)、探索、启示。
这时候，一直在旁边的老爷爷提出了疑问。质疑：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?
3、师生讨论，提炼出中心：孝顺父母的儿子，才是真正的好儿子。
(五)、读读说说。
1.(迎面走来三个孩子)，一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
2. 照样子，说句子
(1)一个(只) 。一个(只) 。另一个(只) 。
(2)一( ) 。一( ) 。另一( ) 。
(六)作业布置
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听，与爸妈一起交流一下。
2.学习了课文，你想到了什么呢?以周记的形式写下来。
四、板书设计
23.三个儿子
三个儿子 一个儿子
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只有孝顺的儿子，才是真正的好儿子。
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