教科版二下《美丽的公鸡》教案设计
这篇课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。
【教学目标】
1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法 朗读法等
【课时安排】
一课时
【教具准备】
图片 头饰
【教学过程】
一、导入新课
板书课题：美丽的公鸡
二、感知语言，整体把握
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试，整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么?(板书：唱美)接着讲了什么?(板书：比美)最后讲了什么?(板书：学美)
小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言，理解中心
1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。
(1)看图片显示欣赏公鸡的外表美。
(2)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢?(比美)
2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的'话，体会公鸡的骄傲。
(1)公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”
(2)公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”
(3)公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的? 心里会怎么想?
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
(1)“大摇大摆”什么意思?
(2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗?
(3)学生表演公鸡“大摇大摆地走”。
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
(1)公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
(2)公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。
5、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢?
这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样?嘴里还怎样?(多骄傲、多得意呀)可是现在，你看他的头?翅膀?他的心情怎么样?(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)
(1)指名读，齐读老马的话。
(2)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?
(3)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?
(1)现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗?(外表美，又能帮助人们做事)板书：外表美 帮人做事美
(2)你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?
四、巩固练习
1、指导朗读
(1)戴头饰分角色朗读。
(2)齐读。
2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。(齐背老马的话)
【板书设计】
美丽的公鸡
唱美 比美 学美
啄木鸟图 治病
公鸡图 蜜 蜂图 采蜜 老马图
青 蛙图 捉虫
美不美不光在外
还帮助人们做事
得意洋洋 大摇大摆 伤心 惭 愧
打鸣
【教科版二下《美丽的公鸡》教案设计】相关文章：
教科版二下《快活的小河》教案设计04-05
教科版二下《一定要争气》教案设计04-07
教科版二下《声音的秘密》优秀教案03-16
教科版二下《快活的小河》优质教学设计04-07
教科版五下《迷人的天山牧场》教案设计03-16
沪教版二下32*《徐童保树》教案设计04-06
北京版二上《美丽的公鸡》教学设计08-29
教科版语文一下《因为有了电》教案设计04-07